互動(dòng)錄播

運(yùn)用多媒體等手法呈現(xiàn)精選個(gè)案，請(qǐng)學(xué)員利用已有知識(shí)嘗試提出解決方案，勘校正誤，設(shè)置懸念，然后抓住重點(diǎn)、熱點(diǎn)作深入分析，后上升為理論知識(shí)。一般程序?yàn)榘咐庹f(shuō)——嘗試解決——設(shè)置懸念——理論學(xué)習(xí)——剖析方案。這種方法直觀(guān)具體，生動(dòng)形象，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)錯(cuò)分明，印象深刻，氣氛活躍?；?dòng)錄播的應(yīng)用有些偏鄉(xiāng)地區(qū)學(xué)校由于師資匱乏，經(jīng)常有些學(xué)科根本沒(méi)有教師能夠擔(dān)任課程，而是以其他學(xué)科老師暫時(shí)擔(dān)綱。缺點(diǎn)是理論性學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深刻，典型個(gè)案選擇難度較大，課堂知識(shí)容量較小。

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主題探討式互動(dòng)

主題是互動(dòng)教學(xué)的“導(dǎo)火線(xiàn)”，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)雙方互動(dòng)，有利于達(dá)成教學(xué)目的。其方法一般為拋出主題—— 提出主題中的問(wèn)題——思考討論問(wèn)題——尋找答案——?dú)w納總結(jié)。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。雙流：雙師課堂專(zhuān)用終端、手機(jī)、pad、pc各方內(nèi)容雙流共享，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。但缺點(diǎn)是組織難度大，學(xué)員所提問(wèn)題的深度和廣度具有不可控制性，往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。

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課后點(diǎn)播完成點(diǎn)播的業(yè)務(wù)系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，支持主流瀏覽器訪(fǎng)問(wèn)，不需要安裝任何插件，方便操作。同時(shí)系統(tǒng)有良好的課程呈現(xiàn)方式，用戶(hù)既可以根據(jù)系列課系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)某門(mén)課程，也可以通過(guò)便捷的搜索方式找到課程。從2004年公司正式運(yùn)營(yíng)起，專(zhuān)注于視音頻核心技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)。 業(yè)務(wù)應(yīng)用為完善對(duì)錄制好視頻的應(yīng)用，我們開(kāi)發(fā)了豐富的應(yīng)用。

教師可以上傳課程的相關(guān)資料，如課后作業(yè)、課件PPT、課外閱讀材料等，供學(xué)生，豐富課程資料。

微視頻。將完整視頻中不同的教學(xué)重點(diǎn)分別截取出來(lái)并標(biāo)記重點(diǎn)提要。這樣，學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的時(shí)候可以快速找到自己所需的知識(shí)重點(diǎn)片段。微視頻節(jié)約了用戶(hù)觀(guān)看學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

其他還包括在線(xiàn)交流、排行榜、自我反思、添加字幕等等，通過(guò)這些實(shí)用、易用的業(yè)務(wù)應(yīng)用充分利用錄制好的課程視頻幫助提高教學(xué)水平。

中視天威擁有先進(jìn)的技術(shù)，我們都以質(zhì)量為本，信譽(yù)高，我們竭誠(chéng)歡迎廣大的顧客來(lái)公司洽談業(yè)務(wù)。如果您對(duì)互動(dòng)錄播設(shè)備感興趣，歡迎點(diǎn)擊左右兩側(cè)的在線(xiàn)客服，或撥打咨詢(xún)電話(huà)。

互動(dòng)錄播系統(tǒng)的特點(diǎn)

互動(dòng)教學(xué)

學(xué)校和學(xué)校之間都可以進(jìn)行語(yǔ)音，視頻和數(shù)據(jù)等交互。同時(shí)在交互系統(tǒng)中編排課程便及通過(guò)短信發(fā)送，提供人性化的教務(wù)信息發(fā)布及通知，并與學(xué)校其他學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行整合，滿(mǎn)足多元化的學(xué)習(xí)，教學(xué)管理需要，大大的提高學(xué)校投資價(jià)值。

支持按照知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)錄制，同時(shí)滿(mǎn)足支持移動(dòng)終端學(xué)習(xí)，可多課件內(nèi)同進(jìn)行快速檢索定位，方便學(xué)校與學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用，完成精品合成和省級(jí)精品合成的制作

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