從調(diào)查的專職安全人員教育背景和來看，高中/中專畢業(yè)的居多，只有數(shù)大企業(yè)的項目會有大專畢業(yè)的安全員，其中受過教育的基本上都是工民建背景出身。此外，普遍存在不能從事技術(shù)、經(jīng)營、生產(chǎn)的富余人員從事安全生產(chǎn)和文明施工管理，還有部分是以前的質(zhì)量檢查員等臨時轉(zhuǎn)行過來的，沒有從事安全管理的經(jīng)驗，也沒有得到系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。因此導(dǎo)致基層安全管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，不具備與所從事的施工生產(chǎn)相適應(yīng)的安全生產(chǎn)知識、管理經(jīng)驗和管理能力，對施工現(xiàn)場缺乏應(yīng)有的安全監(jiān)管的作用。這一特點讓施工現(xiàn)場的安全管理漏洞百出，這樣直接造成安全事故的高發(fā)生率。


在工程建筑行業(yè)，由于施工人員素質(zhì)低，施工市場無序，違反安全操作規(guī)程，防護設(shè)施不完善等，可能發(fā)生。、墜落高空、收起、安全事故，如機械傷害。安全事故引起的各種安全問題有很多原因。因此，在實際施工中，極難防止安全事故。在虛擬現(xiàn)實安全培訓(xùn)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以用來模擬施工安全事故的發(fā)生現(xiàn)場，澄清其中存在的發(fā)生過程和存在的問題，并根據(jù)危險程度，可能的后果，設(shè)計各種可能的危險。適當(dāng)?shù)陌踩A(yù)防措施和人員庇護。


這次經(jīng)歷大大減少了投入活動的時間成本，提高了宣傳培訓(xùn)的有效性。激發(fā)員工對新技術(shù)的興趣，使安全教育不再被動地接受，而是主動參與、主動學(xué)習(xí)，這可以大大減少安全問題。 VR安全事故培訓(xùn)將過去的“教學(xué)風(fēng)格”教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人“體驗式”教育。這種教育措施不僅體現(xiàn)了以人為本的、安全發(fā)展的概念，也讓建筑從業(yè)者親身感受到操作帶來的危害。它增強了每個人的安全和預(yù)防意識，并且精通一些安全操作技能。