發(fā)展培訓教師綜合素質(zhì)參差不齊

企業(yè)培訓必須從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合個人發(fā)展找出培訓需求，對培訓開展規(guī)劃有針對性的工作，評估課程的實施情況，使培訓能有效解決問題，實現(xiàn)目標。

發(fā)展培訓教師綜合素質(zhì)參差不齊。目前國內(nèi)還沒有專門的機構(gòu)和統(tǒng)一的培訓擴展培訓事業(yè)部認證標準。由于公司自身財力的限制，很多小型培訓公司對其培訓教師團隊專業(yè)培訓的投入非常有限，一般是企業(yè)自己培養(yǎng)或者時間短培訓后培養(yǎng)出來的。培訓老師水平參差不齊是必然的。

中國開展訓練逐漸形成行業(yè),越來越受到關注

在中國開展訓練逐漸形成行業(yè)，越來越受到關注。但是，由于發(fā)展時間短、相關法律法規(guī)不足、行業(yè)準入門檻低等各種因素的影響，行業(yè)呈現(xiàn)不規(guī)范、相對無序的發(fā)展狀態(tài)，妨礙了行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

拓展訓練卻不一樣，首先它是由學員自愿，甚至是積極地參與到戶外或室內(nèi)的拓展訓練項目中，其中室外的項目更受到學員的熱烈響應；其次在培訓師的引導下分享他們在項目過程中的體驗。使學員從中獲得體驗和感悟，并且將這些體驗和感悟應用于日常生活及工作中。

學習方式基本可以分為兩種

學習方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗式學習，拓展訓練就是一種有代表性的體驗式學習。 所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學生在下面聽，有時還要記一些筆記以鞏固學習的效果。對于這種學習方式我們并不陌生，從小學一直到大學，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學習方式很枯燥也很乏味讓人很生興趣，同時對于一些需要運用的知識更是難以掌握。 當然我們并不是要否定課堂式教育，我只是想說明它是不的，也不是全的，是有很多缺陷的。針對這種情況出現(xiàn)了一種新的學習方式，就是在國內(nèi)大家周知的拓展訓練。 拓展訓練促進員工勇于挑戰(zhàn)的精神。 現(xiàn)在很多企業(yè)進行拓展訓練，不僅僅單純是為了能夠促進團隊的合作能力，重要的就是能夠培養(yǎng)員工挑戰(zhàn)各種困難的信念，還可以更有效的管理自己的情緒，為了能夠更配合企業(yè)的工作發(fā)展要求，較大程度的激發(fā)員工更多的潛能，讓企業(yè)可以通過這樣的方式更好的找到管理方法。