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發(fā)布時(shí)間:2020-11-08 08:22  
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動(dòng)作模仿不到位,常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)全身較軟,把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定,坐時(shí)會(huì)東倒西歪。力度控制較差,常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差,跑起來(lái)難以按指示停止。對(duì)蹦跳的要求高,喜歡摔跌自己的身體,喜踮腳走。表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn),而且轉(zhuǎn)很久不覺(jué)頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高,邊走邊跳。平衡差,走路東倒西歪,經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短,常垂頭。時(shí)間久了,必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降,在心理上產(chǎn)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,自已不如他人的自卑感。
感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng),主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。第二, 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。第四, 感覺(jué)統(tǒng)合教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。研究表明,剖腹產(chǎn)的孩子由于在出生時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓,缺少生命中一次觸覺(jué)和本體感的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
二十世紀(jì)七十年代,歐美,日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家,問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重,經(jīng)數(shù)百位專家共同研究,終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺(jué)統(tǒng)合理論。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀,從外界獲得不同的感覺(jué)信息(視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等)輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺(jué)統(tǒng)合不足或感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺(jué)qi官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮,引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。視覺(jué)不易成熟,因此這些幼兒即使到了4歲前后,視覺(jué)仍不穩(wěn)定,便無(wú)法作平順移動(dòng)。
我們不用看階梯也能輕易上下樓梯,不用照鏡子,也能用手摸到眉毛或鼻子,開(kāi)車時(shí)不用低下頭,踩油門(mén)的腳隨時(shí)可以換踩剎車.蚊子叮身上任何位置.不用眼睛看.便可用手打蚊子,這就是本體感覺(jué)的作用。本體感覺(jué)醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺(jué),是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺(jué)輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。如好食煙、酒、咖啡等使臍帶血管萎縮,胎兒獲得的營(yíng)養(yǎng)減少,孩子出生后不同的階段有不能程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)。本體感覺(jué)在英文稱為Bodymap身體地圖.有人稱為身體形象.好像我們大腦中有一張自己身體的地圖.所以不用重新看,大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力,也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟慢,除非前庭平衡及觸覺(jué)發(fā)展正常,本體感才可能正常。從簡(jiǎn)單的吃飯穿衣服、寫(xiě)字、騎車到高難度的體操盈體能動(dòng)作都需要本體感的功能。本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站無(wú)站像、坐無(wú)坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒(méi)有創(chuàng)造力等等。
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