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一個(gè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的誤區(qū)

假如要學(xué)習(xí)take這個(gè)單詞，你會(huì)如何做？

舉例三種方法，看看你是屬于哪一種：

A：學(xué)習(xí)讀音，默寫單詞，理解詞義。

B：學(xué)習(xí)讀音，默寫單詞，理解詞義，總結(jié)相關(guān)的搭配和例句。

C：學(xué)習(xí)讀音，默寫單詞，理解詞義，總結(jié)相關(guān)的搭配和例句，使用單詞及其搭配造句。

A一般是大家在初學(xué)單詞時(shí)的常用方法，老師一般也是這樣要求大家的。

B一般是在期末或者中膏考等重要考試復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)大家的要求，一般相關(guān)的搭配和例句會(huì)總結(jié)好給到同學(xué)們。不過(guò)，多數(shù)同學(xué)也是以記憶為主，缺少理解、消化、吸收的過(guò)程。

C一般不會(huì)對(duì)大家有硬性要求，只有非常少的同學(xué)會(huì)嘗試這樣去做。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的第三種方法:

組合記憶

顧名思義，組合記憶法就是記憶英語(yǔ)單詞的不同組合。這是一種非常有效的記憶英語(yǔ)單詞的方法。例如，當(dāng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞penicebox時(shí)，你可以把單詞分開(kāi)，記住它是鉛筆和盒子的組合，這樣你就可以很容易地記住這個(gè)單詞。在英語(yǔ)單詞中，這樣的單詞數(shù)不勝數(shù)，所以使用這種方法也可以快速記住大量的英語(yǔ)單詞，這可以大大提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的第四種方法:重復(fù)記憶 重復(fù)記憶主要是通過(guò)重復(fù)記憶來(lái)記憶一些單詞的方法。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言有先天優(yōu)勢(shì)

一般上幼兒園的孩子，都出于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子接受語(yǔ)言的能力比較強(qiáng)，不僅單詞記得快，還能很好的培養(yǎng)出英語(yǔ)思維。而且這個(gè)時(shí)期的孩子模仿力比較強(qiáng)，就需要語(yǔ)言的灌輸，無(wú)論教什么都能夠很好的吸收掉。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在孩子記憶關(guān)鍵時(shí)期，非常有利于詞匯的積累。

讓孩子講英語(yǔ)學(xué)好，不能只是依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助，家長(zhǎng)也要多和孩子交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，給孩子營(yíng)造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，可以播放一些英文歌曲，讓他們浸入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境中，多和孩子互動(dòng)。家長(zhǎng)的陪伴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的，當(dāng)他們有問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)更愿意和大人溝通。