清華MBA提前面試考什么?

到底提前面試考什么？這是經(jīng)歷了接近六年的成熟發(fā)展，我們目前可以總結(jié)出來(lái)的。在此，也和很多同學(xué)說(shuō)一下，可能有的小白不太了解MEM，覺(jué)得MEM都是搞建筑的，薪資水平?jīng)]有MBA高。首先就是關(guān)于學(xué)歷背景，一個(gè)好的學(xué)歷背景的確是反應(yīng)了這個(gè)學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，正因?yàn)榇?，清華MBA不接受專(zhuān)科背景的學(xué)生。但是并非一定學(xué)歷背景就是制約因素，北大和人大在這個(gè)錄取過(guò)程中，就是多加考慮，比如工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力方面。其次是工作能力的體現(xiàn)，頻繁的換工作，不能說(shuō)不好，但是在一定程度會(huì)顯得浮躁，我們需要的是專(zhuān)、精、尖的人才，打造的也是對(duì)某個(gè)行業(yè)具備一定見(jiàn)解的職業(yè)化管理者，所以建議換工作可以，頻率低點(diǎn)。

美國(guó)的管理學(xué)院在目標(biāo)、手段和教學(xué)水平上的諸多弱點(diǎn)

需求的驟增，終暴露了美國(guó)的管理學(xué)院在目標(biāo)、手段和教學(xué)水平上的諸多弱點(diǎn)。究其原因，主要是源于兩次中，美國(guó)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的明顯分離所產(chǎn)生的對(duì)企業(yè)管理人員迅速膨脹的要求。1958年，卡耐基會(huì)和福特會(huì)各自的綜合研究報(bào)告，不約而同地明確了管理教育的實(shí)務(wù)性質(zhì)，主張加強(qiáng)學(xué)生的定量分析能力，并基本形成了后來(lái)影響頗廣的結(jié)構(gòu)化的課程體系。這之后的六七十年代，美國(guó)管理教育的重點(diǎn)便放在了MBA上，美國(guó)每年授予的MBA數(shù)量達(dá)到授予碩士總數(shù)的20%以上。MBA教育的春天終于來(lái)到。

商學(xué)院的終結(jié):差意的成功

2002年斯坦福商學(xué)院的Jeffre、Pfeffer和ChristinaT. Fong發(fā)表《商學(xué)院的終結(jié)：差意的成功》，指出商學(xué)院的課程主要依據(jù)的學(xué)術(shù)興趣和學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)計(jì)，與商業(yè)實(shí)踐之間相差很遠(yuǎn)。2004年加拿大麥吉爾大學(xué)的明茨伯格出版專(zhuān)著，批評(píng)MBA教育在1959年美國(guó)福特會(huì)報(bào)告之后過(guò)于偏向?qū)W術(shù)化，脫離管理現(xiàn)實(shí)。案例講解和分析是MBA學(xué)習(xí)中很重要的一課，你可以聽(tīng)到一些世界企業(yè)的CEO們?yōu)槟悻F(xiàn)身說(shuō)法，講解他們?cè)谄髽I(yè)管理中遇到的問(wèn)題和解決方法。