企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的重要性：

借用外腦，獲取外部信息：相比內(nèi)部培訓(xùn)師，外部培訓(xùn)師在培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)信息、知識(shí)等方面擁有比較優(yōu)勢(shì)。所謂“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，正是這個(gè)道理。外部培訓(xùn)師往往能夠結(jié)合他們的視野，為企業(yè)提供1新的外部知識(shí)。另外，因?yàn)槭蔷滞馊?，外部培?xùn)師還能夠相對(duì)客觀地指出企業(yè)存在的問(wèn)題。這是內(nèi)部培訓(xùn)師比較忌諱的環(huán)節(jié)。人需要不停地思考，要反復(fù)琢磨，認(rèn)真反思，總他人之經(jīng)驗(yàn)，結(jié)自我之認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)后的評(píng)估任何培訓(xùn)都需要給參與培訓(xùn)的人員進(jìn)行調(diào)查，來(lái)評(píng)估培訓(xùn)結(jié)果。評(píng)估內(nèi)容包括培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)老師、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式，自己的收獲等等。不過(guò)，這里切要注意，參與培訓(xùn)的人往往對(duì)評(píng)估調(diào)查往往不太重視，對(duì)于表格的填寫(xiě)容易應(yīng)付。這里就要求企業(yè)的人力部門(mén)針對(duì)參與培訓(xùn)的員工情況，甚至和員工進(jìn)行個(gè)別溝通，以得到真實(shí)的培訓(xùn)情況。通過(guò)對(duì)人員的知識(shí)進(jìn)行分類分級(jí)，我們可以清楚看到：并不是所有的知識(shí)都需要培訓(xùn)，必須精通的知識(shí)需要培訓(xùn)，需要掌握的知識(shí)可以通過(guò)輔導(dǎo)、交流等形式獲得，而了解性的知識(shí)可以通過(guò)自學(xué)、觀摩等形式就可以了。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)要根據(jù)公司的具體情況要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)。培訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)要結(jié)合上述培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法等。實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)。充分考慮實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，合理安排培訓(xùn)進(jìn)度，把培訓(xùn)內(nèi)容以問(wèn)題或能力為中心分解成多個(gè)學(xué)習(xí)單元，按照各個(gè)單元之間的相互關(guān)系和難易程度確定講授的順序、詳細(xì)程度和各自需要的時(shí)問(wèn)，形成一個(gè)完備的培訓(xùn)進(jìn)度表。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：量身定制：?jiǎn)T工繼續(xù)教育或進(jìn)修行為有時(shí)候體現(xiàn)出其它的功利性，如學(xué)1歷1教1育、獲取資格證書(shū)等，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不完全與工作需要相關(guān)聯(lián)，其對(duì)員工個(gè)人的重要性要大于對(duì)企業(yè)的重要性?！?img src="http://img3.dns4.cn/pic/234813/p3/20180609134709_0728_zs_sy.jpg" />

培訓(xùn)的方式要講大道理,抽象的理論,因?yàn)槌橄蟮臇|西很難記住,記住也沒(méi)實(shí)用價(jià)值,凡是這樣的培訓(xùn)都是浪費(fèi)時(shí)間金錢(qián),讓員工抵觸。培訓(xùn)要全部采用案例分析、動(dòng)手操作、實(shí)戰(zhàn)比武。記住事實(shí)只是第yi步,轉(zhuǎn)化成技能和行為本能才能有效果。把被動(dòng)的培訓(xùn),變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),逼著員工必須去學(xué)。例如采用考試,級(jí)別調(diào)整、工資調(diào)整不僅要看業(yè)績(jī),也必須通過(guò)企業(yè)組織的各種考試、答辯、實(shí)戰(zhàn)演練。內(nèi)訓(xùn)最讓人擔(dān)心的是，相互之間很熟悉，誰(shuí)都知道誰(shuí)半斤八兩，這就是因?yàn)橹v師不創(chuàng)新的原因?qū)е碌摹?