江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。



     改編是指改編句型，但保留兒童話語中的意義，即將孩子的話語擴展成不同的類型或者更為復雜的句子，如把陳述句改編為疑問句、否定句或反問句。比如當兒童說出“媽媽穿鞋”時，語言康復師可以將它改寫為疑問句“媽媽要穿鞋嗎？”或者是否定句“媽媽不穿鞋”。改編的目標不在于改變兒童當前的語言形式，而只是向兒童示范如何正確使用目標形式。需要注意的是，用改編的方式兒童目標的語法形式被證實是有效的，但是目標句式要在單位時間內不斷的呈現。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。



     智力測試——目的在于確定兒童的語言發(fā)展與治理發(fā)展之間的關系。若存在關系，在語言訓練過程中，還應考慮智能、社會適應性等方面的問題。構音檢查——這是確定言語、語言障礙類型、考察障礙原因的重要依據，因而該環(huán)節(jié)在整個檢查過程中顯得非常必要。構音檢查首先應檢查患兒的構音，如肺、呼吸、喉、聲帶、口腔、鼻腔、面神經等影響構音功能正常發(fā)揮的各是否存在問題。一般而言，重度言語、語言障礙兒童往往能通過這部分檢查發(fā)現障礙所在，這為下一步的矯治訓練提供了依據。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。



      肢體和眼神交流可以為言語交流打好基礎，鼓勵你的孩子模仿和回復這些行為。你可以夸大你的肢體動作，比如說在交流的時候，同時使用語言和肢體，可以伸出你的手指著目標物，當你正在說“看那”，或者在說“是的”的時候，點點頭。使用姿勢可以讓你的孩子更容易模仿你，包括：鼓掌、張開手臂、伸出胳膊等等。與此同時，你還要回復孩子的肢體語言，當她看著或指著一個玩具的時候，你可以把玩具遞給她，或者告訴她你愿意跟她一起玩。同樣的，當你想撿起一個玩具之前，你也需要先使用肢體語言來表達這個想法。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。