人文校園、文明校園

|初中部考場(chǎng)

考試開始后，老師們一個(gè)個(gè)凝聲屏氣，筆尖流轉(zhuǎn)，考場(chǎng)內(nèi)只聽見沙沙沙的寫字聲。本次測(cè)試采用閉卷、筆試的形式進(jìn)行，測(cè)試內(nèi)容涉及校園常規(guī)禮儀、與學(xué)生的交往禮儀、和家長(zhǎng)的交往禮儀以及教師的課堂禮儀等內(nèi)容，這些均被收入考題中。

|高中部考場(chǎng)為了做到公平公正，每場(chǎng)素質(zhì)禮儀考試都進(jìn)行了全程監(jiān)督?？紙?chǎng)上，老師們積極應(yīng)考、全神貫注、認(rèn)真答題，整個(gè)考試過(guò)程秩序井然。

|行政后勤、生管人員

從監(jiān)考走向被考，角色改變了，教職工的心態(tài)和思想意識(shí)也改變了。素質(zhì)禮儀對(duì)于教職工來(lái)說(shuō)，就像一面為人處事的鏡子，時(shí)刻顯示著自我的文明修養(yǎng)，個(gè)人的道德水準(zhǔn)以及整個(gè)校園的風(fēng)氣面貌。個(gè)人素養(yǎng)提高了，學(xué)校整個(gè)大家庭才會(huì)越來(lái)越和諧、越來(lái)越文明。

學(xué)校教育教學(xué)的良好發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師素質(zhì)的提高是教育質(zhì)量改革的必由之路。以考促學(xué)，以考促教，本次測(cè)試通過(guò)對(duì)教師和行政后勤、生管人員群體素質(zhì)禮儀的集中考查，營(yíng)造了文明和諧的校園氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了人文校園、文明校園的縱深發(fā)展。

“我愛我班”

從小學(xué)生到中學(xué)生，不僅是身份的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的變化。

七年級(jí)的同學(xué)們?cè)谶@種變化中要快速學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘缮硇?，才能更好地投入更長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗。為進(jìn)一步提高班級(jí)凝聚力，弘揚(yáng)集體主義精神，9月19日晚上7:00，七年級(jí)勵(lì)志班歌大賽在藝體館拉開帷幕。

集體的力量是不容小覷的，準(zhǔn)備半個(gè)多月的勵(lì)志班歌逐一登場(chǎng)。

24個(gè)班級(jí)24首班歌24種文化。

比賽期間，24個(gè)班級(jí)，24首班歌，代表24種文化，更代表24個(gè)奮發(fā)向上的班級(jí)集體發(fā)自內(nèi)心的呼喊。

小學(xué)部|丹青繪詩(shī)意

蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)王維的詩(shī)畫說(shuō)：“味摩詰（王維）之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?

可見，詩(shī)和畫相得益彰，相依相隨。今天，我們就隨著正興小學(xué)部學(xué)子的詩(shī)畫創(chuàng)作一起走進(jìn)“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的藝術(shù)境界。

同學(xué)們?cè)谠?shī)詞中，或訪山水畫卷，或觀花賞鳥，或探人文氣節(jié)，以文情才思繪就詩(shī)情畫韻。一幅幅畫卷或濃墨重彩，或淡雅清新，或細(xì)致入微，或意境深遠(yuǎn)，無(wú)不訴說(shuō)著對(duì)詩(shī)意遠(yuǎn)方的追尋。

 吳圣聰是正興的學(xué)生，在2020年中考中取得全市的成績(jī)，上次我們分享了狀元家庭的教育觀念（點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)），這次我們也請(qǐng)來(lái)了吳圣聰同學(xué)談?wù)勊约旱母形颉?

談家庭父母是我的任老師在我成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我的父母是我的任老師，他們起了關(guān)鍵的作用。我的父母從事一份平凡的工作，在我小時(shí)候，家中發(fā)生了一些事情，負(fù)上債務(wù)，家境不好。不過(guò)就算是在家庭困難的時(shí)候，父母也沒(méi)有在我的學(xué)習(xí)上省過(guò)錢，他們給了我充足的物質(zhì)保障，讓我安心讀書。