重基礎(chǔ)、抓考點(diǎn)

藝術(shù)生在短短3個月的文化課復(fù)習(xí)時間里，一定要遵循6字復(fù)習(xí)方針:重基礎(chǔ)、抓考點(diǎn)。藝術(shù)生基礎(chǔ)差，在這么短的時間里要把高中3年的課程全部復(fù)習(xí)一遍不可能實(shí)現(xiàn)，這就需要藝術(shù)生有選擇性地復(fù)習(xí)，首先從基礎(chǔ)知識學(xué)起，循序漸進(jìn)，從易到難。然后分類歸納的必考點(diǎn)、頻考點(diǎn)，著重針對這些考點(diǎn)做題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。為了能夠充分利用藝術(shù)生較少的文化課復(fù)習(xí)時間，將的必考點(diǎn)以及頻考點(diǎn)濃縮匯編，加以詳細(xì)的解題思路和解題步驟，極大的提高了藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)效率。人們普遍認(rèn)為藝術(shù)生升學(xué)容易，但是隨著藝考熱的升溫，藝術(shù)生升學(xué)競爭力越來越大，對文化素質(zhì)的要求也越來越高，藝術(shù)生升學(xué)捷徑的優(yōu)勢正在逐漸減小。文化課好的藝術(shù)生在未來幾年的藝術(shù)中整體上會更占優(yōu)勢。

對于藝術(shù)生而言，要明白自己相對其他同學(xué)，是面對更大的挑戰(zhàn)的，所以更要覺察自己的心態(tài)，及時調(diào)整，如果遇到了困難一定要求助家長，或者有經(jīng)驗(yàn)的老。家長方面，也要注意關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，不要一味地只跟孩子強(qiáng)調(diào)自己的期望，因?yàn)檫@樣會給孩子更多的壓力。擁有正規(guī)資質(zhì)藝考生在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時一定要重點(diǎn)審查該機(jī)構(gòu)是否具有資格，是否是有備案的正規(guī)學(xué)校。家長跟相應(yīng)的專業(yè)課老師、文化課老師、特別是心理老師一起，制定相對應(yīng)的激勵方案，充分調(diào)動考生的學(xué)習(xí)積極性和拼搏欲望，讓他們在學(xué)習(xí)上能保持飽滿的情緒和精神狀態(tài)，相信自己志在必得，堅(jiān)定提升文化成績的信心。

文化課成為藝考生的短板有兩個因素，客觀因素是和藝考的改革，分?jǐn)?shù)線水漲船高，部分院校取消校考，整體上導(dǎo)致了對藝術(shù)生專業(yè)課和文化課提出了更高的要求。主觀因素是藝術(shù)生群體的特殊性，藝術(shù)生大都性格開朗，活潑貪玩，心理比較復(fù)雜，對應(yīng)試教育有抵觸心理，性格比較倔強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)文化課更多是挑環(huán)境，挑老師。及時解決問題:一節(jié)課結(jié)束了，把這節(jié)課的問題解決了，如果早上問題沒解決，那就12點(diǎn)下課再留一會，去問問老師或者同學(xué)。然而高中是集中的大班教學(xué)，不可能關(guān)照到每一個學(xué)生的訴求，這就導(dǎo)致了藝術(shù)生在學(xué)校學(xué)不進(jìn)去文化課，不愿意學(xué)文化課，跟不上學(xué)校老師講課的進(jìn)度。藝考文化課考試難度的提高，直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上，自學(xué)和跟課學(xué)習(xí)完全成為了兩個概念，除非基礎(chǔ)牢固、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都選擇了藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其優(yōu)勢就在于，針對藝術(shù)生的問題而設(shè)立，一切都是針對藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)出現(xiàn)的各種問題而針對解決。