iEnglish智能語(yǔ)音測(cè)評(píng)系統(tǒng)

iEnglish內(nèi)擁有數(shù)百位英美母語(yǔ)外教原聲發(fā)音，年齡、地區(qū)、性別等各不相同，真實(shí)還原母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行英文原版聽(tīng)讀，解決了家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)和無(wú)法輔導(dǎo)孩子的問(wèn)題，避免孩子對(duì)單一、標(biāo)準(zhǔn)口音的依賴，更好訓(xùn)練聽(tīng)力。此外，“智能語(yǔ)音測(cè)評(píng)系統(tǒng)”自動(dòng)測(cè)評(píng)并智能糾音，幫助孩子練就純正英語(yǔ)口音。iEnglish通過(guò)內(nèi)容、機(jī)制、功能、活動(dòng)等整體解決孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可能遇到的興趣、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、發(fā)音、堅(jiān)持及口語(yǔ)表達(dá)等問(wèn)題，讓孩子愛(ài)學(xué)敢說(shuō)，真正養(yǎng)成獨(dú)立、自主的英文閱讀習(xí)慣。

英語(yǔ)成為升學(xué)的籌碼_育兒頻道

鼓勵(lì)孩子會(huì)使孩子增加成功能夠給孩子的帶來(lái)的快感，這樣會(huì)激勵(lì)孩子產(chǎn)生濃烈的興趣，就會(huì)更加愿意參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。抓住語(yǔ)言黃金期。孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感度，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降，越大開(kāi)始，就越困難。與此同時(shí)，來(lái)自其他學(xué)科的壓力，也勢(shì)必會(huì)擠壓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間。英語(yǔ)成為升學(xué)的籌碼。隨著“奧數(shù)”被弱化，英語(yǔ)，成為新一輪幼升小、小升初的重要籌碼。

ETP是孩子在啟蒙階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式

ETP是孩子在啟蒙階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式，也是迅速積累聽(tīng)力詞匯，奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)的方法。ETP通過(guò)不斷重復(fù)的聲音信號(hào)輸入，通過(guò)圖片對(duì)應(yīng)理解單詞含義，再通過(guò)尋找圖片加深印象，可能這個(gè)過(guò)程費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，但這并不是浪費(fèi)時(shí)間，反而是在不斷循環(huán)往復(fù)中，強(qiáng)化了“聽(tīng)到聲音—匹配圖片理解意義—形成認(rèn)知并記憶”的效果。通過(guò)ETP，孩子可以迅速積累數(shù)千聽(tīng)力詞匯，更可貴的是，這種方式積累的詞匯，近似“母語(yǔ)詞匯”，為學(xué)好英語(yǔ)奠定非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤

少兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于少兒的發(fā)音發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤。