編程是大勢(shì)所趨，而且現(xiàn)在已全方面納入中國(guó)中小學(xué)必修課

2016年，印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系。

2017年，頒布的《人工智能戰(zhàn)略規(guī)劃》明確要在中小學(xué)普及少兒編程。

2018年1月，發(fā)布高中新課標(biāo)，編程全1面納入必修課!

2018年3月，人工智能再次寫(xiě)入兩會(huì)。

2018年4月，全球第1本人工智能教材《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》，將進(jìn)入中學(xué)生的課堂。

強(qiáng)化邏輯思考力、培養(yǎng)專(zhuān)注細(xì)心

寫(xiě)程序重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題的過(guò)程，其中，必需去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流程的處理輸入、演算，直到輸出，會(huì)讓孩子對(duì)事物的邏輯分析能力有極大的提升。

除錯(cuò)，是每個(gè)寫(xiě)程序的人必經(jīng)的事，不論大人小孩都沒(méi)有列外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)等號(hào)，或是在某一行的行尾少加了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)還有邏輯上分析問(wèn)題時(shí)忽略掉某種狀況的陷阱。所以，在學(xué)習(xí)寫(xiě)程序除錯(cuò)的過(guò)程中，是絕1對(duì)無(wú)法得過(guò)且過(guò)的。有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。

編程

應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)行業(yè)中較大的新熱潮是智能手機(jī)的應(yīng)用程序'這種裝置通常需要開(kāi)發(fā)人員使用一種可將裝置的功能發(fā)揮到極1至的特定語(yǔ)言作為應(yīng)用平臺(tái)，至少要以官1方認(rèn)可的方式進(jìn)行。

智能手機(jī)開(kāi)發(fā)體系的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)正在崛起，即允許開(kāi)發(fā)人員用非智能手機(jī)平臺(tái)原生的其它語(yǔ)言編寫(xiě)自己的代碼，然后轉(zhuǎn)化為原生語(yǔ)言的應(yīng)用程序。 因?yàn)椴恍枰獙W(xué)習(xí)任何特定的智能手機(jī)平臺(tái)的官1方應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，Web應(yīng)用程序也沾了光，成為智能手機(jī)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的一種方法。選擇語(yǔ)言甚于平臺(tái)的另一個(gè)方案是使用像諾基亞的N900這樣的設(shè)備，它運(yùn)行Debian發(fā)行的Linux系統(tǒng)，可以運(yùn)行的軟件范圍很寬--包括很多不是為智能手機(jī)設(shè)計(jì)的軟件。隨著安卓和ios智能手機(jī)范圍的不斷擴(kuò)大，安卓和ios編程人員企業(yè)急缺，3G夢(mèng)工場(chǎng)軟件學(xué)院在華中地區(qū)較早開(kāi)設(shè)了3G智能手機(jī)編程相關(guān)的課程，為對(duì)編程感興趣的人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

編程語(yǔ)言

編程語(yǔ)言（programming language），是用來(lái)定義計(jì)算機(jī)程序的形式語(yǔ)言。它是一種被標(biāo)準(zhǔn)化的交流技巧，用來(lái)向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令。一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言讓程序員能夠準(zhǔn)確地定義計(jì)算機(jī)所需要使用的數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)確地定義在不同情況下所應(yīng)當(dāng)采取的行動(dòng)。[1] 早的編程語(yǔ)言是在電腦發(fā)明之后產(chǎn)生的，當(dāng)時(shí)是用來(lái)控制提花織布機(jī)及自動(dòng)演奏鋼琴的動(dòng)作。在電腦領(lǐng)域已發(fā)明了上千不同的編程語(yǔ)言，而且每年仍有新的編程語(yǔ)言誕生。很多編程語(yǔ)言需要用指令方式說(shuō)明計(jì)算的程序，而有些編程語(yǔ)言則屬于聲明式編程，說(shuō)明需要的結(jié)果，而不說(shuō)明如何計(jì)算。