學校的發(fā)展是受地方經(jīng)濟和現(xiàn)實社會制約的，這是因條件而言。但作為學校內(nèi)部氛圍，它基本上也是一個獨立而封閉的小社會。1者和教師的勞動既屬于個體性勞動，也是集體性互助性勞動。根據(jù)一般情況來說，具有什么特點的，就有什么特點和特色的學校，（教師與學生，家長與子女也有同理）。校長是學校影子，是學校之魂。其它當屬是學校的整體形象，教師是學校的窗口。校長的素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動，決定學校的發(fā)展和風貌。如今社會發(fā)展迅速，方方面面都進行改革，因此要適應發(fā)展的需要，首先要更新觀念，加強學習，輸入知識，積極獲取信息，探求方法和新知，謀求發(fā)展便成為1者的強烈心理需要。無論是校長、教導主任，還是其它中層和教研組長，特別是教科研人員，都應為學校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件，為學校開辟和尋找多種建設(shè)性的渠道，使之來自各地區(qū)的信息在允許的范圍條件內(nèi)流動起來。青少年在這里接受一些訓練，學習自理，參加社會勞動，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等。如：應用專題講座，傳播理論信息。應用總結(jié)交流，輸出輸入信息。應用聽課指導，提煉加工信息。應用現(xiàn)場會議，展示提取信息。

少林武術(shù)學校介紹武術(shù)基本功訓練

任何高深的武術(shù)，也是要從基本功開始練習的。一般武術(shù)訓練是先進行抻筋踢腿及站樁等訓練，再進行武術(shù)套路的訓練，這一過程雖然有點枯燥，但是非常重要，對于以后學習擒拿、搏擊等武術(shù)時，有著不可言喻的重要作用。社會科學類的有史學社、心靈之約社團、小小旅行家俱樂部、模擬法庭。少林武術(shù)門路多，拳法廣，所以找一個好的教練是非常重要的，少林武術(shù)學校武術(shù)教練均由少林寺武僧擔任，根據(jù)學生的年齡、體質(zhì)制定適合的訓練計劃！

武術(shù)基本功是學習和提高武術(shù)技術(shù)水平的有效人門功夫，而青少年時期的身體各組織系統(tǒng)的機能已趨成熟，特別是心臟血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機能發(fā)育快速，具有進行增強速度、力量和提高彈跳力等較大負荷練習的基礎(chǔ)條件。另外，青少年時期腦的發(fā)育較為完善，獨立思考和分析能力強，記憶力好，掌握動作要領(lǐng)快，這些都是學好武術(shù)基本功的優(yōu)越條件?，F(xiàn)代武術(shù)技巧體現(xiàn)在表演藝術(shù)上，則是力量、速度、節(jié)奏、柔韌、造型等諸元素有機結(jié)合而形成的一系列表演技藝。

文武學校，即文武兼修，白學習文化課，邊練習武術(shù)。文武學校課程介紹，文武學校一般開設(shè)哪些文化課和武術(shù)課？

   招生對象：小學、初中、高中各年級插班生。

   小學部 與國家教學大綱同步，并結(jié)合實際情況

   初中部 與國家教學大綱同步，并結(jié)合實際情況

   重點高中 主要招收我校初中畢業(yè)、高中起點既學武術(shù)又學文化課的學生，可參加省對口升學考試及全國統(tǒng)一高1考，實現(xiàn)上大學夢想。