廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——30ml理化瓷坩堝廠家

通過使用標(biāo)簽產(chǎn)品標(biāo)記實(shí)驗(yàn)室化學(xué)器材，不僅能了解化學(xué)品所具有的危險(xiǎn)性，還可以正確的存儲(chǔ)化學(xué)物品。因此，實(shí)驗(yàn)室使用化學(xué)品的時(shí)候，按照要求貼上相應(yīng)的標(biāo)簽是非常重要的。

中學(xué)常見量器的度和誤差分析

1.中學(xué)化學(xué)常用量器的度：①度為0.1量器有：量筒、托盤天平②度為0.01有：酸、堿式滴定管。

2.仰視俯視讀數(shù)偏差問題：由于量筒大刻度在上，小刻度在下，所以仰視讀出讀數(shù)比實(shí)際讀數(shù)小，俯視讀數(shù)比實(shí)際讀數(shù)大;滴定管小刻度在上，大刻度在下，所以仰視讀出讀數(shù)比實(shí)際讀數(shù)大，俯視讀數(shù)比實(shí)際讀數(shù)小;

3.滴定管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：滴定管刻度到尖嘴口處有一定空間，但是無法讀出其體積，當(dāng)把滴定管中液體體積全部放出，需要考慮這部分體積。

演示過程的現(xiàn)象要清楚，演示過程中要使所要觀察的現(xiàn)象有足夠的可見度，使全班學(xué)生都能看清楚。

1、儀器要足夠大，放置的高度要適當(dāng)。如冊“蒸發(fā)”中“液體蒸發(fā)有致冷作用”的物理演示實(shí)驗(yàn)，課本中介紹的是取兩支溫度計(jì)，只在一支溫度計(jì)的玻璃泡上包上用酒精浸過的棉花，帶著濕棉花的溫度計(jì)所示溫度要比另一支溫度計(jì)的低。這個(gè)現(xiàn)象全班學(xué)生無法一一看清楚，為了增加可見度，我們可用如圖所示的裝置進(jìn)行演示，裝置是將一個(gè)穿有細(xì)玻璃管的橡皮塞緊塞在瓶口上，把燒瓶瓶口向下夾在支架上，使細(xì)玻璃管口浸入燒杯有色水中。演示時(shí)將浸有酒精的紗布蓋在燒瓶瓶底上，燒杯內(nèi)的有色水在玻璃管中逐漸上升。廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——30ml理化瓷坩堝廠家殘留齊的洗滌：與一些金屬形成金屬合金(齊)，附著在玻璃壁上形成深色d斑痕，可用體積分?jǐn)?shù)為10％的硝k酸溶液將齊溶解，再用水洗凈。如果對紗布扇風(fēng)使酒精蒸發(fā)得快些，可見到有色水在玻璃內(nèi)上升得更快。這個(gè)現(xiàn)象全班學(xué)生都看得很清楚，這樣學(xué)生比較容易理解i，酒精蒸發(fā)時(shí)吸收了周圍的物體的熱量，使燒瓶內(nèi)空氣溫度下降然后壓強(qiáng)變?。ɑ蛘呤强諝鉁囟冉档停w積減小）于是玻璃管內(nèi)有色水就上升。

比如，初中物理第二冊“比熱”一節(jié)的物理演示實(shí)驗(yàn)，演示前先讓學(xué)生討論以下幾問題：（1）1千克水溫度升高（或降低）1℃時(shí)，吸收（或放出）的熱量是多少？（2）1千克水溫度升高（或降低）5℃時(shí)，吸收（或放出）的熱量是多少？短頸漏斗用作一般過濾放堿液的瓶子應(yīng)使用橡皮塞，以免日久打不開分液漏斗：滴液球形梨形筒形分開兩種互不相溶的液體。（3）5千克水溫度升高（或降低）5℃時(shí)，吸收（或放出）熱量是多少？（4）5千克煤油溫度升高（或降低）5℃時(shí)，吸收（或放出）熱量是多少？為什么？對于第i（1）（2）（3）小題，學(xué)生根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)”會(huì)很快地得出正確的。對第（4）題則議論紛紛，總是不能得出肯定的結(jié)果，留下了“相同質(zhì)量不同質(zhì)量度升高（或降低）相同溫度時(shí)，究竟誰吸收（或放出）較多的熱量”這樣一個(gè)疑。這時(shí)候，我們開始演示，并且說：這個(gè)實(shí)驗(yàn)將會(huì)給你的。帶著疑問，學(xué)生的觀察興趣濃，探索問題的熱情高，物理演示實(shí)驗(yàn)才能產(chǎn)生較好的效果。 30ml理化瓷坩堝廠家