互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)注意什么問(wèn)題 

建立穩(wěn)定的基本構(gòu)架是同步課堂的基礎(chǔ)。

同步課堂是以高速寬帶為紐帶的遠(yuǎn)程同步教學(xué)系統(tǒng)，武商小學(xué)同步課堂每年年級(jí)有一個(gè)班設(shè)為主講教室，硬件設(shè)備由操作終端、音頻視頻采集設(shè)備、電子白板、實(shí)物展臺(tái)、投影顯示設(shè)備、音視頻播放設(shè)備組成。教師講課及學(xué)生活動(dòng)、師生交流全部教學(xué)過(guò)程、課件演示場(chǎng)通過(guò)上述設(shè)備轉(zhuǎn)換成電子信息輸?shù)街辈ソ淌?。直播教室由通信接受系統(tǒng)、助教教師操作終端、音視頻播放設(shè)備、音視頻發(fā)言采集設(shè)備組成，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受傳來(lái)的各種交流和課件資源，同時(shí)學(xué)生的聲音、互動(dòng)圖像也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳回主講教室。通過(guò)以上方式使師生間、生生間實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)全交互的課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育模式。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式

主題探討式互動(dòng)

主題是互動(dòng)教學(xué)的“導(dǎo)火線(xiàn)”，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)雙方互動(dòng)，有利于達(dá)成教學(xué)目的。其方法一般為拋出主題——提出主題中的問(wèn)題——思考討論問(wèn)題——尋找結(jié)果——?dú)w納總結(jié)。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。但缺點(diǎn)是組織難度大，學(xué)員所提問(wèn)題的深度和廣度具有不可控制性，往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)意義

在課堂上，教師利用電子白板、平板電腦和互動(dòng)桌構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。他們注重為每一個(gè)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科思維能力，并在數(shù)字課堂環(huán)境中利用小組合作平臺(tái)整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，使課堂變得更有效。體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教師的精英素質(zhì)，教學(xué)方法的多樣化，情境教學(xué)活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外桌椅設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：小學(xué)科學(xué)同步教學(xué)課程資源是學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)施，是課堂環(huán)境的重要組成部分。合理的教室桌椅設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的課堂行為習(xí)慣，對(duì)提高課堂效率具有積極意義。

國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)小學(xué)科學(xué)同步教學(xué)課程資源設(shè)計(jì)進(jìn)行了大量的研究，探索了新的教育模式。新形式的桌椅。小學(xué)科學(xué)同步教學(xué)課程資源在任何國(guó)家的初中教室中，同齡兒童的身高差異很大，高達(dá)200毫米，但學(xué)校的桌椅設(shè)施不能適應(yīng)這種變化，這種差異對(duì)桌椅的設(shè)計(jì)和人體工程學(xué)的應(yīng)用提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)兒童桌椅使用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，提出了一種矯正兒童坐姿的桌椅設(shè)計(jì)方法。目前，國(guó)內(nèi)外的桌椅設(shè)計(jì)研究成果豐富。大量文獻(xiàn)對(duì)桌椅的改進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入研究。從人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的角度，對(duì)桌椅的功能性、舒適性、環(huán)保性和色彩造型提出了新的設(shè)計(jì)方案。目前，有一些桌椅的創(chuàng)新研究成果，如具有健身功能的桌椅、更舒適的人體工學(xué)桌椅、易于自由移動(dòng)的桌椅。然而，在信息化、多樣化、個(gè)性化、靈活性的新教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)同步教學(xué)課程資源設(shè)計(jì)仍然不能滿(mǎn)足需求。面向未來(lái)的智能化集成學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)已成為一個(gè)新的方向。