一、校園浮雕壁畫的尺寸設(shè)定

　　在校園浮雕壁畫及浮雕文化墻設(shè)計(jì)圖中，要先確定校園浮雕的尺寸規(guī)格，根據(jù)校園環(huán)境情況和空間大小不同，在雕刻規(guī)劃上也都會(huì)有所不同。注意為保障校園浮雕設(shè)計(jì)的順利性，相應(yīng)的規(guī)格尺寸和數(shù)據(jù)要求都要提前確定，包括了長度、寬度、高度等，以保障校園浮雕設(shè)計(jì)的完善性，與整個(gè)校園環(huán)境適應(yīng)。同時(shí)設(shè)計(jì)規(guī)劃好相應(yīng)的尺寸數(shù)據(jù)，也有利于做好圖案、形象的布局，校園浮雕的裝飾效果好。

　　二、校園浮雕壁畫的主題確定

　　怎么才能夠做好校園浮雕壁畫的設(shè)計(jì)？在校園浮雕壁畫及浮雕文化墻設(shè)計(jì)圖中也都應(yīng)該要提前規(guī)劃好浮雕的主題，雕刻設(shè)計(jì)也都更為細(xì)膩。校園中的浮雕文化墻主題比較講究，要能夠有好的教育性和性，也要能夠有好的學(xué)習(xí)性，所有的雕刻主題和形象要能夠相得益彰。根據(jù)現(xiàn)在的雕刻建造看，其中主要包括了各種文化典籍故事、祖國壯麗山水風(fēng)景以及名言警示語錄等，在建造規(guī)劃的時(shí)候要有合理的布局，并且做好形象的設(shè)定，讓整個(gè)校園浮雕的建造應(yīng)用來說也都更具有優(yōu)勢。

　　三、校園浮雕文化墻的設(shè)計(jì)規(guī)劃

　　做好校園浮雕文化墻設(shè)計(jì)，本身的雕刻工藝要求都比較高，在雕刻建造上要有靈活地設(shè)計(jì)。校園浮雕是比較特殊的雕刻手法，在工藝上都會(huì)講究，注重的是整個(gè)作品的明暗面塑造，能夠有立體的凸起效果。在雕刻上要有大體的形象規(guī)劃，綜合線刻、深刻等方式進(jìn)行，讓整個(gè)形象更為飽滿。

　　校園浮雕壁畫及浮雕文化墻設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)規(guī)劃有很多事項(xiàng)要考慮，在雕刻設(shè)計(jì)的時(shí)候都要懂得做好綜合規(guī)劃。當(dāng)然校園浮雕廠家雕刻建造工藝水準(zhǔn)不同，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要懂得靈活采用多種手法建造，設(shè)計(jì)出更為精致的校園浮雕作品，在校園中成為亮麗風(fēng)景線，也能夠有很好的教育意義，自然而然地讓師生們學(xué)習(xí)時(shí)代精神和文化理念，得到自我升華。

浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。浮雕的空間構(gòu)造可以是三維的立體形態(tài)，也可以兼?zhèn)淠撤N平面形態(tài)；既可以依附于某種載體，又可相對獨(dú)立地存在。回顧世界浮雕藝術(shù)的演進(jìn)過程，可以說浮雕藝術(shù)是在繼承、借鑒與變革中不斷發(fā)展的。各個(gè)文明區(qū)域、各個(gè)民族和各個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)家，都對浮雕藝術(shù)建設(shè)與探索做出過值得記取的貢獻(xiàn)，毫無疑問，來自整個(gè)人類的所有的歷史成就和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都為浮雕藝術(shù)的未來推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。浮雕在整個(gè)20世紀(jì)百年中，得到了的發(fā)展。隨著圓雕愈益趨向獨(dú)立發(fā)展的革命性變化，浮雕也開始以一種獨(dú)立的姿態(tài)展示自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力，傳達(dá)著更具獨(dú)立意義的精神內(nèi)涵。

紫銅浮雕畫面加工過程中經(jīng)過腐蝕氧化著色等工序，畫面用亮漆經(jīng)過防氧化處理，因此不宜褪色脫漆，不宜腐蝕。比木質(zhì)屏風(fēng)使用壽命長久，那么如何讓自己喜歡的東西能永葆青春，永遠(yuǎn)散發(fā)著生命力呢？那就和如何收藏保養(yǎng)工藝品有很大的關(guān)系了。

一、不宜長時(shí)間放在烈日下暴曬

二、不宜放置在極潮濕或者極干燥的室內(nèi)。

三、不宜放置于明火、火墻、火炕、火爐的附近。

四、避免與別的物品的碰撞

五、已不宜用帶水的毛巾擦拭，宜用含蠟質(zhì)的或含油脂的純棉毛巾擦拭為佳。

浮雕相對圓雕的凸起特征是經(jīng)形體緊縮處分后的二維或平面特征。浮雕與圓雕的差異之處，在于它相對的平面性與平面性。它的空間外形是介于繪畫所具備的二維編造空間與圓雕所具備的三維實(shí)體空間之間的所謂緊縮空間。緊縮空間限制了浮雕空間的解放展開，在平面布景的依托下，圓雕的實(shí)體感減輕了，而更多地采取和行使繪畫及學(xué)中的編造與錯(cuò)覺來抵達(dá)闡揚(yáng)目的。與圓雕比較，浮雕多依據(jù)繪畫原則來處分空間和形體干系。