學校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”（學校(37張)就是學校）。作為一個特殊的社會組織，學校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，進而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學校的地位。二千多年齊國的稷下學宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。中國武術，伴隨中華文明4000多年流傳至今，是捍衛(wèi)我族文明迄今屹立不倒的、重要的文化組成部分，不可割裂。19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學?！?，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才學校圖片(14張)改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質也沒有變化，因為這才是學校應有之義；只不過對于“培養(yǎng)人才”之內涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。由此可見，學校這一組織之特殊，承載了太多的歷史使命，自古至今，教書育人成了這一組織所特有的使命，多少千古偉人；便是從學校走向更廣闊的歷史空間，于是便有了“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”

學習武術會影響身高嗎？

為什么一直以來都深受廣大武術這的追求和愛戴，那是因為少林功夫可以使我們的身體更加健康，遠離疾病，可以提高我們的身體素質，還可以用來和自我保護，同時也給我們帶來這很好的就業(yè)渠道，現(xiàn)在有很多的家長朋友都不遠千里吧孩子送到河南嵩山少林寺武僧文武學校來學習武術，同時有一部分家長會問到這樣的一個問題，孩子平時身體素質不好，吃飯還挑食，總是吃不多，個頭比較矮，那么學習少林功夫的話對孩子的身高有沒有什么影響呢?所以，不能把武術看成是簡單的競技體育，應當把它看成是一種文化，一種具有多種內涵的教育課題。

小孩子平時不愛吃飯，身體發(fā)育肯定要緩慢一些了，而且每個孩子的身體發(fā)育都有一定的差異，排除遺傳因素的影響。少林武校對孩子武術的學習，有科學的、有計劃的進行教學，根據(jù)青少年發(fā)育的身體特征，因材施教，強壯孩子的骨骼，促進生長發(fā)育。根據(jù)一般情況來說，具有什么特點的領導，就有什么特點和特色的學校，（教師與學生，家長與子女也有同理）。長久的練習武術，可以增加孩子的食欲，養(yǎng)成健康的飲食習慣。這樣一來，孩子吃飯按時按量，又加上經常鍛煉，身體發(fā)育自然快了，一年之后肯定要長高好大一截，也不會像以前那樣瘦瘦矮矮的了。

隨著家長們對武術更深入的了解，現(xiàn)在都很支持孩子到武校學習，可是武術項目對身體素質要求較高，想練好也不是件容易的事情，也不知道自己的孩子適合練習什么項目?練習武術都有哪些限制呢?到武校學武術的年齡是幾歲呢?任何年齡都可以學習嗎?

很多小孩子通過看各種武術影視作品，對武術產生了濃厚的興趣，也有了自己的武術影響夢想，想學好武術，只要自己肯下功夫，也是能實現(xiàn)自己的武術夢想的，小孩子通過練習武術，不單單能提高身體的抵抗能力，少生病等，而且還能塑造孩子的性格，比如讓他變得更多獨立、變得更加堅韌等等，總之從小學習武術的好處非常多。然當今武門外人對中國武術的理解，大部分局限在將武術定義為觀賞性與競技性范圍內，而忽略武術對修習者帶來“消停侵襲”所達到的高度安全的核心價值，導致對中國傳統(tǒng)武術的誤解，不利于真正中國武術的修習和傳播。

我校運用武德素質教育和現(xiàn)代教育相結合，針對孩子的存在一些不良習慣，通過武術教育，素質教育、心靈溝通、智力激發(fā)等教育方式來矯正孩子心理，轉變思想，規(guī)范孩子的行為習慣，培養(yǎng)孩子的行為興趣，教育孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、提高孩子的綜合素質。京山武術影視學校位于湖北省大洪山南麓，綠林起義發(fā)祥地，全國綠林武術之鄉(xiāng)京山市境內。學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校前身創(chuàng)建1992年8月。是準成立的一所集小學，初中，職業(yè)高中為一體的全日制藝術體育類中等專業(yè)學校。