許多父母在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，他們的孩子出生后立即獲得美國(guó)公民身份。除了根據(jù)學(xué)校的招生條件準(zhǔn)備各種出國(guó)留學(xué)的文件和資料外，留學(xué)生還應(yīng)準(zhǔn)備完整的出國(guó)留學(xué)手續(xù)，如體檢證明、護(hù)照申請(qǐng)成功、簽證申請(qǐng)等條件。當(dāng)父母因工作需要返回亞洲時(shí)，他們的大多數(shù)孩子選擇留在美國(guó)學(xué)習(xí)。私立學(xué)校自然成為一種選擇。此外，一些家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子的國(guó)際觀和語(yǔ)言能力，因?yàn)樗麄冇薪?jīng)濟(jì)能力，而孩子自己也想在美國(guó)學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)通常會(huì)送孩子去美國(guó)學(xué)習(xí)。

此外，孩子們?nèi)チ嗣绹?guó)的夏令營(yíng)或在美國(guó)呆了一段時(shí)間，這可能是孩子們想去美國(guó)學(xué)習(xí)的原因。此外，應(yīng)該提醒的是，一些父母在送1子女出國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)必須考慮簽證問(wèn)題。

根據(jù)日本出國(guó)勞務(wù)《出入國(guó)管理及難民認(rèn)定法》（簡(jiǎn)稱《入國(guó)法》）等規(guī)定，日本接收外國(guó)研修生主要包括政府接收和民間企業(yè)接收，二者有本質(zhì)的區(qū)別。對(duì)大多數(shù)中國(guó)高中生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)不是一項(xiàng)技能，但也不是不可能。政府接收的研修生屬純研修，其性質(zhì)是業(yè)務(wù)交流或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人員一般為國(guó)家公務(wù)員，期限較短，有的甚至只有1周，長(zhǎng)也不過(guò)半年左右；企業(yè)接收研修生主要有兩種方式，一種是通過(guò)合資企業(yè)或貿(mào)易伙伴接收；另一種是通過(guò)商工會(huì)所等團(tuán)體接收。大企業(yè)一般采取很多種做法，數(shù)量不多。大量沒(méi)有海外的交易關(guān)系的中小企業(yè)一般采取第二種做法，這也是目前中日研修生合作的主要方式。

許多外國(guó)學(xué)生將被問(wèn)及他們?cè)谶^(guò)去幾年里從出國(guó)中學(xué)到了什么和獲得了什么。英語(yǔ)？事實(shí)上，我學(xué)到了兩件事:一是在無(wú)人知曉的任何國(guó)家生存的能力。一種名車和豪華住宅動(dòng)搖不了每天愿意坐公交車去追求簡(jiǎn)單夢(mèng)想的平淡心態(tài)。這兩者足以讓一個(gè)人受益終生。

某某人顯然不如他自己，但是他可以通過(guò)他的關(guān)系、他的虛張聲勢(shì)和他的奉承能力得到他想要的。他發(fā)現(xiàn)社會(huì)是不公平的，他必須成為現(xiàn)實(shí)。

在國(guó)內(nèi)，這被稱為挫折教育。在國(guó)外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不是中國(guó)獨(dú)有的。這是時(shí)代的弊病。在我們變得足夠強(qiáng)大之后，社交疾病需要慢慢改變。