學(xué)音樂(lè)不是培養(yǎng)單一能力的問(wèn)題

學(xué)音樂(lè)不是培養(yǎng)單一能力的問(wèn)題 (1)確定學(xué)生真的知道基本的五線四間。許多不看譜的學(xué)生，看譜時(shí)會(huì)跳線跳間，在為他們建立五線譜的概念時(shí)，務(wù)必放慢教學(xué)速度。可利用不同教學(xué)道具、讓學(xué)生熟悉五線四間。先依老師的口令，如：間、第三線，若學(xué)生都正確，再進(jìn)一步帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)音高。彈奏部份，請(qǐng)學(xué)生邊彈邊唱出音，更加深印象。(2)教學(xué)彈奏、吹奏樂(lè)器時(shí)，老師減少示范，避免學(xué)生靠「模仿」或「記憶」來(lái)呈獻(xiàn)。需花更多時(shí)間帶學(xué)生一個(gè)一個(gè)音符看譜，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所看到的每個(gè)音符的音高。(3)「引導(dǎo)」學(xué)生看譜彈奏樂(lè)器，可以從初階就開(kāi)始培養(yǎng)，我個(gè)人會(huì)把琴譜上所有的指法涂掉、而樂(lè)器更不用說(shuō)，是單行譜，只要「有心」，必定可以慢慢熟練。養(yǎng)成直覺(jué)性看譜就知道是什么音?學(xué)會(huì)看五線譜、日后所可以演奏的音樂(lè)會(huì)多很多。在課堂上老師協(xié)助確定無(wú)誤后，再讓學(xué)生回家練習(xí)。

鋼琴學(xué)習(xí)與方法:鋼琴練習(xí)的坐姿和手形練習(xí)彈鋼琴

鋼琴練習(xí)與方法:鋼琴練習(xí)的坐姿和手形 練習(xí)彈鋼琴。正確的坐姿意味著坐姿和鋼琴之間的距離是合適的，面向鋼琴鍵盤(pán)是居中的，而不是左或右，并且坐姿本身是適中的。簡(jiǎn)而言之，它應(yīng)該是正確的前后，左右，高低。正確的坐姿將使鋼琴演奏者能夠方便地完全控制和驅(qū)動(dòng)鋼琴的88個(gè)鍵，同時(shí)也為身體——的運(yùn)動(dòng)提供了便利，尤其是手和手臂在鋼琴鍵盤(pán)上的運(yùn)動(dòng)。這是發(fā)展和發(fā)揮正確鋼琴演奏技巧的前提之一。不正確的坐姿(無(wú)論前后、左右、高低)不可避免地會(huì)造成一些不便。不方便的環(huán)境將不可避免地影響對(duì)技術(shù)的正確掌握。當(dāng)它嚴(yán)重的時(shí)候，也會(huì)引起鋼琴演奏的問(wèn)題。在正確的坐姿下練習(xí)鋼琴的意義在于在眼睛、手臂和鋼琴的每個(gè)鍵之間形成一種穩(wěn)定的距離感。有了這種距離感，當(dāng)我們想要播放某個(gè)聲音時(shí)，我們只需要“看一眼”就能找到那個(gè)聲音。一種高度的距離感可以在你不看的情況下彈出你想要播放的聲音。如果盲人彈鋼琴，這個(gè)距離就更重要了。一般來(lái)說(shuō)，正常人會(huì)提高他們閱讀音樂(lè)的能力。因此，不要低估坐姿的重要性。當(dāng)我們看到鋼琴家在音樂(lè)會(huì)上坐下時(shí)，我們經(jīng)常調(diào)整他們的座位。在他確認(rèn)坐姿適合鋼琴鍵盤(pán)的整體控制，動(dòng)作方便，并且建立了穩(wěn)定的距離感后，他開(kāi)始考慮彈奏。這也告訴我們彈鋼琴前要做的件事就是調(diào)整你的座位。

小孩初學(xué)鋼琴,什么牌子的鋼琴便宜就買(mǎi)什么?

小孩初學(xué)鋼琴，什么牌子的鋼琴便宜就買(mǎi)什么？小孩子初學(xué)鋼琴時(shí)，有一部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)認(rèn)為：“孩子初學(xué)鋼琴，無(wú)所謂，什么牌子的鋼琴便宜就買(mǎi)哪一款鋼琴”，在這里，必須提醒各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)杜絕這么做，一方面，價(jià)格低廉的鋼琴無(wú)論是音色、材質(zhì)、售后服務(wù)等等問(wèn)題都得不到應(yīng)有的保障，畢竟市場(chǎng)規(guī)則永遠(yuǎn)是：價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的表現(xiàn)形式，價(jià)值決定價(jià)格，如果買(mǎi)回家的琴后續(xù)出現(xiàn)一連串的問(wèn)題不僅僅會(huì)讓你的錢(qián)打水漂，更關(guān)鍵的是不好的鋼琴音色會(huì)影響孩子的學(xué)琴興趣。因此買(mǎi)琴一定要買(mǎi)市場(chǎng)上正規(guī)售賣(mài)的鋼琴品牌，品質(zhì)、售后必須有保障。13年多年的專(zhuān)業(yè)售后、為所有消費(fèi)者負(fù)責(zé)，品質(zhì)承諾。