二胡的理論、演奏技術日益成熟

二胡的理論、演奏技術日益成熟。 從一代大師劉天華開始，經過多年的探索與實踐，二胡無論是從理論還是技術上，都有了長足的發(fā)展。中央音樂學院、上海音樂學院，培養(yǎng)出了一代又一代的二胡演奏大師。趙寒陽、王永德、劉長福、宋飛等，為二胡人才的培養(yǎng)做出了不懈的努力。推進了二胡演奏技巧的繼承、和發(fā)展。 在我國，二胡有廣泛的群眾基礎，二胡的愛好者比其他任何民族樂器愛好者都多。大大小小的生產二胡的廠家，遍布全國各地，多達千家。其中以蘇州、杭州、無錫居多。

樹立正確的壓力的力源觀念

樹立正確的壓力的力源觀念，是解決好正確合理地使用和控制壓力的根本前提。壓力的力源究竟來自何處呢?系來自手臂從上到下的各部分，也就是說：地位的臀部肌肉把力量輸送到上臂，上臂再輸送到下臂，再傳到手指。而手指，則主要起著代理人和執(zhí)行人的作用。二胡教程老師認為，有些關于運弓如何用力的含混的說法，如：孤立地說什么腕的力量、手指的力量等等，也是造成不能正確地樹立壓力的力源觀念的原因之一。運弓時對壓力的使用一定要同所表現的內容有緊密的聯(lián)系（隨力度和音色的要求而變化）。而且，尤其要注意壓力的大小要同運弓的速度成一定比例（壓力的大小同運弓的速度適宜便可盡量減少發(fā)音時的噪音）。另外，壓力的大小還要依所用弓位（上半弓或下半弓等）及弦的長短（音位高低）而變化，否則便不可能有良好和美的音質。

學音樂不是培養(yǎng)單一能力的問題

學音樂不是培養(yǎng)單一能力的問題 (1)確定學生真的知道基本的五線四間。許多不看譜的學生，看譜時會跳線跳間，在為他們建立五線譜的概念時，務必放慢教學速度?？衫貌煌虒W道具、讓學生熟悉五線四間。先依老師的口令，如：間、第三線，若學生都正確，再進一步帶領認識音高。彈奏部份，請學生邊彈邊唱出音，更加深印象。(2)教學彈奏、吹奏樂器時，老師減少示范，避免學生靠「模仿」或「記憶」來呈獻。需花更多時間帶學生一個一個音符看譜，同時請學生說出所看到的每個音符的音高。(3)「引導」學生看譜彈奏樂器，可以從初階就開始培養(yǎng)，我個人會把琴譜上所有的指法涂掉、而樂器更不用說，是單行譜，只要「有心」，必定可以慢慢熟練。養(yǎng)成直覺性看譜就知道是什么音?學會看五線譜、日后所可以演奏的音樂會多很多。在課堂上老師協(xié)助確定無誤后，再讓學生回家練習。