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中高頻率音響大部分豎直、水平方向能夠 操縱在一百度之內(nèi)，該視角之外能夠 衰減系數(shù)12dB之上。喉道到號(hào)角出入口的正中間和兩側(cè)的間距不一，響聲傳播到的時(shí)間也不一（即出入口一部分的相角差別非常大），因此出入口一部分的波陣面趨于以喉道為管理中心的球面波?？墒羌恿颂?hào)角的音響就算是球面波，聲波的外擴(kuò)散角也比一般音箱小的多。但是，如今的遠(yuǎn)程控制投影號(hào)角早已擁有些更改。

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伴隨著智能化課堂教學(xué)系統(tǒng)在各院校的持續(xù)推動(dòng)，傳統(tǒng)式的方法早已不適合智能化的必須，集多功能課室系統(tǒng)、信息化教學(xué)系統(tǒng)、演播系統(tǒng)于一體的新式智能化教育體系在教育培訓(xùn)行業(yè)獲得了日漸普遍的應(yīng)用。做為一種新式的培訓(xùn)形式和智能化教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)給教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了新的機(jī)會(huì)。

院校課堂教學(xué)要求：為了更好地解決“鉛筆、粉筆和打印紙張”原有方式的傳統(tǒng)式教育體系危害到時(shí)間和空間的巨大限定，全部系統(tǒng)要的進(jìn)行課堂教學(xué)每日任務(wù)，融合每個(gè)系統(tǒng)，充分運(yùn)用每個(gè)系統(tǒng)的功能，完成智能化的課堂教學(xué)。

大家還能夠發(fā)覺相位差實(shí)際上便是時(shí)間差，但一樣的時(shí)間差，放到不一樣頻率里邊，獲得的相位差又不一樣了，這是由于不一樣頻率的周期時(shí)間不一樣嘛。如今返回CPU做的實(shí)際操作上，倘若我們不對(duì)這二只音箱做解決，全頻和極低音箱響聲抵達(dá)你所屬的部位時(shí)，響聲很有可能會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？能夠 明確的是，他們的相位毫無疑問不一樣的，由于有時(shí)間差存有嘛，因此毫無疑問存有相位差。

但這一相位差危害了什么頻率？

危害了全頻音箱和極低音箱所傳出的響聲里，頻率一樣的這些響聲。很顯著嘛，便是底音，實(shí)際一點(diǎn)便是，全頻音箱和極低音箱在分音器點(diǎn)周邊的頻率，由于這種頻率處在二只音箱分音器的交叉式部位，因此二只音箱都是會(huì)傳出這種頻率。這二只音箱傳出的這種頻率（相互地區(qū)），由于存有相位差，因此他們累加后很有可能會(huì)提高，也很有可能減弱，或是沒啥轉(zhuǎn)變。

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表演中混響效果的調(diào)整：

混響通常決定了余音的長(zhǎng)度，它直接影響到聲音的顏色和清晰度。一般而言：

②男低音演唱時(shí)，可以把混響時(shí)間調(diào)短，以提高聲音的清晰度；女高音演唱時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)混響時(shí)間，以增加聲音的色彩。

對(duì)歌唱場(chǎng)所而言，若房間四周墻用木板材料制成，則其本身就具有一定的混響效果，此時(shí)混響時(shí)間應(yīng)調(diào)小，以免聲音模糊不清；反之，若房間為玻璃結(jié)構(gòu)，或掛有絨布窗簾等吸音材料，則混響時(shí)間應(yīng)調(diào)大，以免聲音出現(xiàn)干澀。