浙江喬順?lè)椨邢薰緦?zhuān)業(yè)生產(chǎn)各類(lèi)校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。

喬順自創(chuàng)建以來(lái)，公司從生產(chǎn)工藝、渠道建設(shè)到企業(yè)管理、品牌傳播等，層層遞進(jìn)、逐步完善。深厚的品牌文化積淀，奠定了喬順?lè)椩谛７I(lǐng)域的主導(dǎo)地位，成為國(guó)內(nèi)的強(qiáng)勢(shì)品牌。

學(xué)校后勤裝備管理分會(huì)、各地校服管理部門(mén)代表、學(xué)生裝工作萎員會(huì)成員、學(xué)生裝企業(yè)家聯(lián)盟成員、校服先進(jìn)企業(yè)、品牌企業(yè)代表等眾多人士出席了此次活動(dòng)。中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)王富會(huì)長(zhǎng)、夏國(guó)明秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)校后勤裝備管理分會(huì)王良鴻理事長(zhǎng)、楊大偉秘書(shū)長(zhǎng)、于雷副秘書(shū)長(zhǎng)等在會(huì)上做了發(fā)言。

會(huì)上很多代表發(fā)表了精彩演講，獲得主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、校服同行的認(rèn)可，大家相互學(xué)習(xí)交流，表達(dá)共同合作，推進(jìn)行業(yè)發(fā)展的良好意愿。

服飾是一面鏡子，折射著一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個(gè)時(shí)代的教育觀，反映著一所學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。校服作為校園文化的重要載體之一，通過(guò)其形象對(duì)特定的校園文化起到直觀的詮釋作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校教育發(fā)展的是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，校園文化建設(shè)能夠提高學(xué)校的文化品位，也能夠提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。校服通過(guò)直觀、生動(dòng)、明確的形式，詮釋了校園文化。憂(yōu)秀的校服還會(huì)營(yíng)造良好的校園氛圍，提升學(xué)校的度和社會(huì)形象。

浙江喬順?lè)椨邢薰緦?zhuān)業(yè)生產(chǎn)各類(lèi)校服,工作服,運(yùn)動(dòng)服,制服，衛(wèi)衣,班服,沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒制服，幼兒運(yùn)動(dòng)服，幼兒休閑服，青少年制服，青少年運(yùn)動(dòng)服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，況且高中生視野和涉及面也比較廣闊，他們喜歡富有新奇，具有時(shí)代色彩的東西。校服設(shè)計(jì)的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對(duì)校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外的校服是非常感興趣的，這樣就于國(guó)產(chǎn)衣服形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，觀念上的差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)現(xiàn)有校服的不滿(mǎn)。

訂做校服尺碼測(cè)量注意事項(xiàng)：

1、同樣的腳長(zhǎng)，腳比較胖的要選大一點(diǎn)的(建議選大一碼的鞋子)，腳比較瘦的不要選大的。

2、假如鞋子相鄰兩個(gè)碼子都在穿的話(huà)，建議選其中較大的鞋碼，因?yàn)樯晕⑺牲c(diǎn)的話(huà)可以加雙鞋墊或穿襪子解決，太小了穿了就難受了;但平時(shí)大部分時(shí)間只穿一個(gè)碼子，建議買(mǎi)正碼的。

尺碼計(jì)算方法： 中國(guó)鞋碼的計(jì)算方法如下 腳長(zhǎng)×2-10=鞋碼 (腳長(zhǎng)單位：厘米 鞋碼單位：碼) 例如25厘米(公分)的腳長(zhǎng)對(duì)應(yīng)25×2-10=40碼