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  很多父母的教育方式偏偏就是這樣：明明孩子資質(zhì)很好，卻被爸爸媽媽一次又一次的否定導(dǎo)致喪失了自信，別說開發(fā)智力，就連原有的天賦都被埋沒了。

有一種“笨”是學(xué)來的，這種方式會毀掉孩子的信心：

給孩子定下達不到的目標，只會一再的傷害孩子的自信

  孩 子明明只是中游偏上的成績，父母非得要求孩子考前幾名，按照自己的想法給孩子安排了一堆學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子根本做不到。這些家長不考慮孩子的心理和智商發(fā)展情 況，一味分派學(xué)習(xí)任務(wù)，又不做任何講解，結(jié)果孩子永遠不知道該怎么學(xué)，每次嘗試都失敗，很少能體驗到“贏”的感覺。這樣，不用家長說，他都會覺得自己很 笨。

膽小不自信的孩子怎么教

孩子為何表現(xiàn)得害羞膽小呢?

  遺傳和環(huán)境因素的原因嬰兒剛出生時的哭聲大小、哭 的方式、饑餓時的表現(xiàn)、成人接近他們時的反應(yīng)，都可以看出孩子膽子大小?！　寢屢淮伪н^孩子那一刻起，不停地和寶寶大聲講話，熱烈地摟抱孩子、親吻孩 子，不斷逗孩子的媽媽，所帶出來的孩子就相對膽大一些;而那些文靜、細心的媽媽，說話輕聲細語，或者很少與寶寶講話的，孩子自然也相應(yīng)膽小一些。因為“熱 烈”與“沉悶”兩種不同的環(huán)境對孩子產(chǎn)生了不同的影響。　　同樣的，在孩子成長過程中，對孩子約束過多，不能讓孩子放開手腳大膽嘗試的媽媽，或在幼小時由 老人帶大的孩子，這也不能動，那也不能做，稍有不適，成人緊張地維護著孩子，久而久之，孩子的探索欲望也越來越小，也就表現(xiàn)得較為膽小了。

 兒童問題意識的誕生不僅來源于自然天性，更在于后期敢于提問、自由提問心理環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)。教育要營造寬松、愉快、自由的氛圍，鼓勵兒童大膽思考、質(zhì)疑、想象，對待兒童的提問要“多一份理解，少一份冷漠；多一份允許，少一份禁止”。解 放兒童的天性，讓兒童在科學(xué)探究活動中自由暢快地活動，敢想、敢說、敢做。

 兒童是新時代的創(chuàng)造者，決定著國家和民族的未來，要造就科學(xué)的國家和民族，首先就應(yīng)該從“造就科學(xué)的孩子”開始。兒童科學(xué)教育的目標不是培養(yǎng)科學(xué)家，而應(yīng)是提升兒童的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)兒童科學(xué)探索的精神。

科技小制作潛望鏡實驗過程：

  1）.先將鏡殼沿壓線向里對折，使彩色印刷面朝向外側(cè)；

  2）.在兩鏡片的背面粘上三條雙面膠，并將鏡片粘在觀望窗口下面較長紙板的背面（使鏡片位于紙板居中的位置），再將鏡片的保護膜撕下；

  3）.在粘貼兩鏡片紙板末端的粘貼寬條的正面粘上雙面膠，再將整個鏡筒折成長方體后，將兩寬條粘在對面的紙板上，并使兩鏡片保持平行狀態(tài)且與水平方向成45度角；

  4）.在鏡筒粘貼寬條處的正面粘上雙面膠，并與相鄰的紙板進行粘合，這時鏡筒的四周已粘合完畢，只剩上下開口端；

  5）.分別在上下開口端的兩粘貼寬條處的正面粘上雙面膠并與鏡筒進行粘合即可。