給自閉癥幼兒家長的建議

1、客觀的看待自己的孩子,對孩子保持合理期待的同時,也不要對幼兒園教師有過高的期待。

2、在孩子進入幼兒園之前做好準備工作,比如:了解幼兒園的辦學(xué)理念、人文環(huán)境、老師對自閉癥幼兒的了解和接納程度、幼兒園在特殊教育方面的開展程度等。

3、與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師進行溝通,如實告知孩子的情況,以便老師做好準備工作。

4、根據(jù)孩子的能力,制定普教和特教相結(jié)合的方案:比如上午去幼兒園,下午去自閉癥康復(fù)機構(gòu);或是工作日上幼兒園,周末進行- -對- -的教學(xué);再或是每周幾天幼兒園,其余時間去康復(fù)機構(gòu)等。

5、參加相關(guān)培訓(xùn)。盡可能的多和特殊教育專家、康復(fù)機構(gòu)教師進行溝通，學(xué)習(xí)自閉癥融合教育的知識理念。

患有幼兒自閉癥的孩子，一般看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有什么反應(yīng)；看見陌生人也不害怕，不認生。對團體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，隨年齡增長，有些會在人際關(guān)系上有所進步，但仍表現(xiàn)出對“人”不感興趣的特征。那么幼兒自閉癥能治好嗎？由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到的病例。

到了兩歲以后，自閉癥孩子不愛和其他孩子一起游戲，特別喜歡自己獨自去觀察或者是玩旋轉(zhuǎn)的東西；也有的是就對反復(fù)重復(fù)的廣告，天氣預(yù)報會非常感興趣；還有的孩子沉迷在音樂里面，聽音樂的時候表現(xiàn)出來很高興，沒有音樂的時候跟外界是沒有互動的；還有的孩子會長時間地用頭撞墻等等，這樣的自傷的行為。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。