說(shuō)到家庭教育，首先要走出這些誤區(qū)：

1：孩子的所有問(wèn)題都?xì)w咎到父母身上

這種爛理論往往被心理學(xué)家視為至高無(wú)上的真理，兜了一大圈將問(wèn)題歸咎于父母，使父母為之慚愧，但往往無(wú)法給出有效的解決辦法。

2：困而不學(xué)，總想著把問(wèn)題推給別人解決

豈不知，父母是孩子終生的老師，是孩子zui好的老師和榜樣，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)改變才是解決問(wèn)題之道。只有做到這樣，全腦教育才能真正效率gao的在孩子一生的成長(zhǎng)中發(fā)揮作用。

  怎樣對(duì)寶寶進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)？

方法之一、做家務(wù)

一定要在力所能及的范圍之內(nèi)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，對(duì)于孩子提高動(dòng)手能力而且阿志在做家務(wù)的時(shí)候視野能夠提升，在發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知中開(kāi)發(fā)孩子的大腦，在孩子做家務(wù)的時(shí)候有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，帶動(dòng)孩子的大腦思考，盡量使用一些有關(guān)于形狀的問(wèn)題，引入一些圖形的思維，孩子在尋找答an的過(guò)程，也是開(kāi)發(fā)大腦的一個(gè)途徑。

  兒童接受右腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練后，可以從記憶力、專(zhuān)注力、創(chuàng)造力、思維力、想象力、空間感知力等方面有著顯著的提升。zui重要的是能夠充分改變?cè)裙逃械乃季S模式，更注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的核心重點(diǎn)，尤其是經(jīng)由訓(xùn)練開(kāi)啟腦屏成像功能之后，孩子在對(duì)世界的認(rèn)知角度方面會(huì)有比較明顯的變化，同樣這也是開(kāi)啟照相記憶等高等訓(xùn)練的基礎(chǔ)，使得他們可以接觸到更為廣闊的you腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練體系，從而獲得更大的成就。

   右腦開(kāi)發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢？

語(yǔ)言溝通能力包括口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)氣表達(dá)、情感語(yǔ)言、音量、詞匯積累、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、看圖說(shuō)話(huà)、言語(yǔ)理解等。語(yǔ)言是人類(lèi)zui重要的交際工具，是建立個(gè)體與外界之間聯(lián)系的橋梁。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是幫助其實(shí)現(xiàn)從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力包括數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、比較、分類(lèi)、排序、圖形構(gòu)建、時(shí)間、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣、數(shù)字推理等。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備是預(yù)測(cè)兒童小學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的有力指標(biāo)，提高兒童的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備水平有助于提高兒童入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)前期獲得的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)奠定兒童后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。