孤獨癥練習精密動作是沒有錯的，可是，如果不將課堂上練習出來的精密動作轉化成孩子解決相關社會性問題的才能，那么就錯了。孩子可以解決問題，增強習慣才能，以致終究完成社會日子自理，這便是社會性教育。游戲中練習出來的人際往來技巧，遷移到現(xiàn)實日子的往來中，必須落真實促進孩子社會性的開展上。沒有社會性的“1”做統(tǒng)帥，有多少才能的“0”都沒有含義。練習需求統(tǒng)帥，需求ling魂，需求以社會性貫穿整個練習過程，融入練習內容中，這是孤獨癥康復練習需求解決的關鍵性問題。

     倘若您的孩子兩歲還不會說話，不愛與小朋友玩，并且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患了兒童自閉癥。自閉癥首要表現(xiàn)為交往妨礙、語言妨礙、刻板行為(如轉圈、撕紙、按開關、看電視廣告、聽音樂等)?，F(xiàn)在yi治自閉癥沒有te效藥wu，首要采用教育和練習的辦法，使自閉癥兒童的預后有顯著的改進，年紀越小，改進的程度越高。

　　爸爸媽媽要接受孩子患自閉癥的事實，克服心思不平衡狀態(tài)，并妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的聯(lián)系。準備一本孩子發(fā)育行為或yi治教育調查記錄本，和醫(yī)師建立長期的咨詢合作聯(lián)系。

   自閉癥是如何造成的?能不能預防?

   腦傷：包含在懷孕期間窘迫性liu產等要素而形成大腦發(fā)育不全，出產過程中早產、nan產、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感ran腦炎、腦mo炎等疾病形成腦部損傷等要素，都或許增加自閉癥機會。

　自閉癥能不能預防?

　到現(xiàn)在為止，沒有特殊的防備辦法，也便是沒有防備針或特殊辦法可以防備自閉癥。一般性防備主要是防備腦傷，比如重視產前檢查，在出產的過程防止腦傷，出產之后也應防止形成腦傷的要素等，如此或可下降呈現(xiàn)自閉癥的機率。

    自閉癥的患病ren數(shù)逐漸增長，與增長率比較，自閉癥的zhi愈率的卻十分低，這并不是相關的醫(yī)學技術不行或專家的缺少，而是大多家長對自閉癥的相關了解不行深入，有急病亂投醫(yī)的現(xiàn)象，導致了患兒不光沒能得到zhi愈，病況反而日益惡化。對自閉癥的康復練習要有耐性與意志，個別家長也存在這樣的誤區(qū)，只有在相關的組織才能得到有用的練習，在帶領孩子回家后就可以松懈下來，這是不正確的!面臨患兒要隨時隨地的做好教育，尤其是家中，這樣才能更快的讓孩子康復。