平時(shí)可以給孩子做早教的工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)潛意識(shí)深透影響孩子學(xué)習(xí)的一種方法。前期可以給孩子多聽(tīng)一點(diǎn)兒歌和小故事，不僅培養(yǎng)孩子的樂(lè)感，增加情商的發(fā)展，更能通過(guò)里面標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言詞句表達(dá)影響寶寶的表達(dá)，標(biāo)準(zhǔn)的音頻是孩子，的老師。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門(mén)齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺(jué)舌面向頭頂上部“百會(huì)”穴的位置立起來(lái)。

這一練習(xí)對(duì)于打開(kāi)后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效?？谇婚_(kāi)度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問(wèn)題的人可以多練習(xí)。

頂舌：閉唇，用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。

伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。

繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞360度，然后向逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞360度，交替進(jìn)行。

聲場(chǎng)測(cè)定是鑒定助聽(tīng)器選配效果的方法之一，進(jìn)行聲場(chǎng)測(cè)試，需備有一臺(tái)具有囀音和揚(yáng)聲器的純音聽(tīng)力計(jì)。坐在規(guī)定的校準(zhǔn)位置上，在戴與不戴助聽(tīng)器的兩種情況下聽(tīng)揚(yáng)聲器送出的囀音，便可得出兩種閾值之差，這種方法叫作功能性增益測(cè)試。通常它與未戴助聽(tīng)器時(shí)的純音閾值同給于一張純音測(cè)試圖中以便比較，對(duì)不同頻率功能增益如下：250Hz為20d，500Hz為45dB，1000Hz為55dB，2000Hz為45dB，4000Hz為25dB。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育比較遲緩時(shí)，可帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，確定病因后進(jìn)行。