為什么要進(jìn)行全腦識(shí)字

5—8歲的孩子的求知欲就非常強(qiáng)烈，很愛看書。他們經(jīng)常拿著一本書纏著大人講故事。他們很想看懂書里的內(nèi)容，就是苦于不認(rèn)字。假如他們認(rèn)識(shí)了2000個(gè)字，他們就會(huì)津津有味地看書，看一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)都不會(huì)厭。許多教育家研究發(fā)現(xiàn)：兒童的智力發(fā)展取決于他們的早期閱讀技能，而且這種技能形成得越早越好。在編排和教學(xué)時(shí)主要根據(jù)兒童思維特點(diǎn)，依托聯(lián)想、雙重密碼呈現(xiàn)、延長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)時(shí)間等快速記憶原理來(lái)進(jìn)行，復(fù)習(xí)時(shí)遵循遺忘規(guī)律，從而讓識(shí)字效率提高十倍以上。閱讀能力形成的越早，理解能力發(fā)展得越快。孩子們邊閱讀邊對(duì)獲取的信息進(jìn)行想象、比較、分析、綜合，智力得到迅速發(fā)展。

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全腦識(shí)字科學(xué)的方法

01、全腦識(shí)字以閃卡 游戲的方式進(jìn)行識(shí)字，符合孩子特點(diǎn)。

02、在全腦識(shí)字課程中，每一個(gè)漢字都展現(xiàn)實(shí)景圖像，給孩子一個(gè)實(shí)景的記憶支柱。

03、全腦識(shí)字課程中，以形聚字，發(fā)揮幼兒想象，提高認(rèn)讀能力，便于幼兒對(duì)字義的理解。

04、全腦識(shí)字課有配套閱讀故事，讓幼兒大腦得到音律的良性，使孩子對(duì)閱讀興趣盎然。

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全腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)

全腦識(shí)字一直是值得研究的領(lǐng)域，淺層次的識(shí)字只是發(fā)生在皮層大腦中，很快就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而通過(guò)深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會(huì)發(fā)生改變，識(shí)字的效果會(huì)增加，這就形成了一種“高質(zhì)量”識(shí)字。教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生認(rèn)字，還要把學(xué)生引入漢字的王國(guó)，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的來(lái)龍去脈，使祖國(guó)的語(yǔ)言文字變得神圣，使?jié)h字學(xué)習(xí)成為一件快樂而有意義的事。漢字的記憶方法遠(yuǎn)不止這些，各種科學(xué)的方法融會(huì)貫通，調(diào)動(dòng)學(xué)生全腦識(shí)字，識(shí)字教學(xué)定會(huì)妙趣橫生，展現(xiàn)無(wú)窮的文化魅力。全腦識(shí)字通過(guò)圖像串聯(lián)方式來(lái)刺激孩子的大腦，并利用兒歌，口訣記憶，肢體語(yǔ)言，游戲等方式使幼兒產(chǎn)生對(duì)漢字的理解并達(dá)到過(guò)目不忘的效果。

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關(guān)于全腦識(shí)字的常見問(wèn)題

1、識(shí)字和閱讀應(yīng)該怎樣結(jié)合？

掌握初級(jí)408個(gè)基礎(chǔ)字后，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺量的低幼讀物，如藍(lán)貓系列。以后堅(jiān)持認(rèn)一批字，讀一批文章，識(shí)字和閱讀相結(jié)合，通過(guò)識(shí)字?jǐn)U大閱讀范圍，通過(guò)閱讀鞏固識(shí)字并進(jìn)一步增加字量。

2、嬰幼兒識(shí)字有什么好處？

識(shí)字能使孩子更聰明，能促使孩子視覺語(yǔ)言和聽覺語(yǔ)言同步發(fā)展，能使孩子獲得更多的知識(shí)。

3、孩子上小學(xué)后又要從頭識(shí)字，現(xiàn)在識(shí)字豈不是多余嗎？

嬰幼兒識(shí)字是為了孩子上小學(xué)做好了前期準(zhǔn)備，減輕了小學(xué)識(shí)字的負(fù)擔(dān)，為孩子向字詞句的縱深理解和應(yīng)用以及提高閱讀能力贏得了寶貴的時(shí)間，嬰幼兒識(shí)字不是多余的事，而是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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