孩子不聽(tīng)話送去特訓(xùn)學(xué)校能改變嗎?河南全封閉軍事化管理學(xué)校是如何教育孩子的?把孩子送去這樣的學(xué)校真的有用嗎?

所有家長(zhǎng)心里都會(huì)有這樣的疑惑，我自己的孩子自己都管教不了了，，難道送去學(xué)校你們就能幫忙搞定嗎?答案是肯定的。

把孩子剛開(kāi)始送到學(xué)校孩子心里肯定會(huì)埋怨父母、憎恨父母，為什么要把我送到這里來(lái)等等!但經(jīng)過(guò)學(xué)校的“五關(guān)”談話和心理老師的溝通疏導(dǎo)之后，一般在一個(gè)星期之內(nèi)孩子就基本理解父母的用心、怨恨情緒自然也就消除了。

初中孩子為什么不聽(tīng)話？很多家長(zhǎng)都會(huì)有一種感受，孩子上了初中之后就開(kāi)始不聽(tīng)話，喜歡頂嘴也不愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)這些都不是無(wú)緣無(wú)故的。一方面可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境，比如：父母控制欲強(qiáng)、啰嗦等等；另一方面是社會(huì)環(huán)境，雖然初中人沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，但是可以通過(guò)其他平臺(tái)接觸到很多不同信息，他們?cè)诤闷娴耐瑫r(shí)又不懂刪選，因此就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知偏頗等情況。初中孩子不聽(tīng)話怎么辦?說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)就覺(jué)得自己無(wú)能為力，干脆就想著直接送到少年教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行管教就不管了，當(dāng)然這個(gè)也是一個(gè)好的方法，比如心勵(lì)特訓(xùn)素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)就是針對(duì)各種不聽(tīng)話學(xué)生而設(shè)立一所特訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是送去機(jī)構(gòu)的同時(shí)，父母也需要改變教育的方法，才能事半功倍。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做有以下幾點(diǎn)：1、作為父母應(yīng)理解、信任、尊重初中生的獨(dú)立性和成人感，這是父母與少年子女關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。不要以自己的想法強(qiáng)迫少年子女改變興趣，只有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離，減少。 2、如果父母真正能以平等的姿態(tài)，以同志和大朋友的身份與初中生交往，就能縮短初中生與家長(zhǎng)的距離。緩和，解除初中生對(duì)自己的反抗情緒，使他們樂(lè)意接受父母的合理要求，甚至打開(kāi)他們閉鎖的心理。3、心態(tài)的調(diào)整，孩子是不一定是壞事情，這是孩子獨(dú)立意識(shí)的開(kāi)始，只要引導(dǎo)到，父母的心態(tài)調(diào)整好，孩子大了有了自己的想法，要尊重他們。讓看著壞的事情變成好的方向發(fā)展。

10-16歲叛1逆期特征有哪些？

1、自我意識(shí)更強(qiáng)烈

10-16歲的孩子們，已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和判斷事物的能力，其人生觀和價(jià)值觀方面已經(jīng)有了初步的形成，孩子們眼中的世界和家長(zhǎng)有著很大的區(qū)別。這時(shí)如果家長(zhǎng)們?nèi)ト藶楦缮婧⒆拥南敕ê妥龇?，往往?huì)發(fā)生親子矛盾和沖突。

2、與父母反著做

10-16歲的孩子們，有時(shí)候?qū)τ谑挛餂](méi)有相對(duì)判斷力，他們自認(rèn)為父母不讓做的，自己越要做，要自己做的，越不做。

3、行為標(biāo)新立異

10-16歲的孩子們孩子們，常常是喜歡追求潮流的一代，沒(méi)有一個(gè)正確認(rèn)知。

4、請(qǐng)不要窺探我的隱私

10-16歲的孩子們這時(shí)候會(huì)有自己的小秘密，因此就會(huì)有些家長(zhǎng)就喜歡沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子同意，窺探孩子的隱私。

4、不喜歡家長(zhǎng)干涉自己行為

對(duì)于孩子們的個(gè)性化喜好，很多家長(zhǎng)缺乏支持和理解的態(tài)度，仍然把全部目光都放在學(xué)習(xí)和成績(jī)之上，如果看到孩子心思不在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有按自己要求去做，便會(huì)很不高興，可是家長(zhǎng)們沒(méi)有想到的是，越反對(duì)，孩子越去做。

5、壞習(xí)慣已經(jīng)讓某些行為產(chǎn)生了慣性

在家庭教育問(wèn)題中，比較突出的一類問(wèn)題，就是孩子學(xué)習(xí)興趣不濃，成績(jī)不理想。很多家長(zhǎng)非常苦惱，道理說(shuō)了千百遍，幾乎不起任何作用，孩子該稀里糊涂地玩兒還是玩兒，根本沒(méi)有危機(jī)感。因此要從小沒(méi)有給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相反，懶散的壞習(xí)慣倒是越大越顯現(xiàn)出來(lái)。