鼓勵學(xué)生積極提問。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷遇到問題，不斷提出問題和不斷解決問題。解決問題就意味著在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)了一步，在掌握知識和技能方面提高了一步。在教學(xué)過程中，一般都是由教師提出問題。這些問題基本上符合學(xué)生的情況，代表了大多數(shù)學(xué)生所存在的問題。但是，恐怕不能符合每一個學(xué)生的情況。每個學(xué)生可能有他自己需要解決的問題，但學(xué)生不提出來，教師就不知道，因此也就無從幫助他們解決。這樣日積月累就會嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識和技能時產(chǎn)生困難。依照第二語言學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行課程設(shè)置，遵循語言輸入→反復(fù)操練→正確輸出。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生提問，使他們把遇到的問題自己提出來，讓教師和同學(xué)共同幫助解決，使他們在學(xué)習(xí)上前進(jìn)一步。

現(xiàn)代英語所使用的拼寫字母，也是完全借用了26個拉丁字母。所謂“拉丁字母”，就是古羅馬人在書寫時所使用的拼寫字母。英語開始以拉丁字母作為拼寫系統(tǒng)大約是在公元六世紀(jì)盎格魯撒克遜時代。當(dāng)時的傳教士們?yōu)榱税旬?dāng)?shù)卣Z言記錄成文字而引進(jìn)拉丁字母，他們所面臨的問題是當(dāng)時的英語共有超過40種不同的音，而拉丁字母無法一一對應(yīng)，于是他們用增加字母、在字母上加變音符號、兩個字母連寫等方法來對應(yīng)不同的發(fā)音，之后慢慢形成了古英語用26個拉丁字母 &來拼寫并伴有一些拼寫規(guī)則的文字系統(tǒng)。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的用英文簡單界定一個東西的技巧。