武術(shù)概念，是人們認(rèn)識(shí)。研究武術(shù)的基本依據(jù)。在漫長的歷史進(jìn)程中，不同的時(shí)期對(duì)武術(shù)概念的表達(dá)不盡相同，它的內(nèi)涵和外延是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展和武術(shù)本身的發(fā)展而發(fā)展、變化的。

    武術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)有很多好處，這不僅能為孩子將來成為高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)員奠定基礎(chǔ)，同時(shí)能鍛煉孩子毅力，培養(yǎng)獨(dú)立自主、勇于進(jìn)取、吃苦耐勞的良好習(xí)慣，可使孩子做事機(jī)敏干練，反應(yīng)靈敏，并能健身，對(duì)塑造孩子的人格也有著非常重要的意義。

    通過武術(shù)培訓(xùn)，對(duì)身體機(jī)能也起到十分重要的作用：1. 可使骨密度增厚。2. 增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)性、靈活性。3.改變肌肉成分，提高活動(dòng)能力。4.提高心肺功能。5. 增強(qiáng)抵抗力和。

 體育心理學(xué)研究表明，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的心理活動(dòng)所起的作用不盡相同。武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以塑造人的性格。通過有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)，可以糾正不良的性格弱點(diǎn)。兒童的性格形成主要是在游戲與運(yùn)動(dòng)中完成的，他們?cè)谟螒蛑邪缪萁巧⑼ㄟ^游戲規(guī)則經(jīng)歷競爭、合作、成功、失敗、挫折，體驗(yàn)幫助別人和受到幫助的樂趣，這是課堂和書本中難以體驗(yàn)到的。

孤僻型

   這類孩子性格內(nèi)向、孤僻、不合群、不善于與人交往，人際交往圈狹窄，缺少競爭力。

   武術(shù)是集體訓(xùn)練項(xiàng)目，常會(huì)有一些團(tuán)體性質(zhì)的游戲、訓(xùn)練及活動(dòng)，如表演、戶外活動(dòng)等。通過參加集體項(xiàng)目，減少個(gè)人的單獨(dú)活動(dòng)，盡量讓他們?nèi)谶M(jìn)集體中，增強(qiáng)自身活力和與人合作的精神，逐漸改變孤僻性格。

緊張型

   這樣類型的孩子表現(xiàn)遇事緊張、害怕、，總是惴惴不安。要克服這一性格缺陷，應(yīng)多參加競爭激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

   通過比賽模擬、實(shí)戰(zhàn)鍛煉，感受形式多變、緊張激烈的氛圍。若能經(jīng)常在這種場合中接受考驗(yàn)，遇事就不會(huì)過分地緊張，更不會(huì)驚慌失措，培養(yǎng)自若的心理素質(zhì)。

打在兒身，痛在娘心，如果不是真的氣急，做父母的又怎么會(huì)對(duì)孩子動(dòng)手？可是動(dòng)則打罵，真的對(duì)教育孩子有很明顯的作用么？仔細(xì)想一下，父母對(duì)孩子進(jìn)行體罰是為了讓孩子立刻終止讓自己頭疼的行為，譬如說、罵人，一次兩次的奏效，強(qiáng)化了父母的體罰行為，認(rèn)為孩子不聽話體罰就有用，可是并不是每種行為都能達(dá)到這種效果，譬如說、，本就是青春叛逆期的孩子，過度的體罰反而讓孩子更加叛逆。

　　當(dāng)問及未成年罪犯“家里人對(duì)你怎么樣”，選擇“經(jīng)常打罵”的有16.1％。相關(guān)分析表明，被家里人“經(jīng)常打罵”的孩子，有不良行為的比例高于沒有選擇被“經(jīng)常打罵”的孩子。事實(shí)上，打罵孩子不僅沒有制止反而加劇了孩子的不良行為。

將孩子送到封閉學(xué)校的好處

孩子轉(zhuǎn)好的時(shí)間是根據(jù)孩子的情況而定的，特別是對(duì)于那些叛逆態(tài)度、特別嚴(yán)重的孩子，時(shí)間一般在一年左右，對(duì)于孩子不是特別嚴(yán)重的，過渡時(shí)間一般在六個(gè)月左右，我們學(xué)校已經(jīng)成立了心理咨詢小組，在你決定送孩子后，我們的心理專家會(huì)判斷問題的嚴(yán)重性，和你一起決定他應(yīng)該接受多長時(shí)間的訓(xùn)練，一般是半年——一年的時(shí)間換好，具體過程他們孩子上學(xué)2個(gè)月左右都有初步結(jié)果，家長可以直接與孩子溝通，也可以與孩子的心理老師溝通，以便實(shí)時(shí)了解孩子的狀況。父母對(duì)孩子的關(guān)心影響著孩子的一舉一動(dòng)。