安全體感訓練場

進入體感訓練現(xiàn)場，首先傾聽老師的講解，對事故的分類、概念上理解、影響事故發(fā)生的因素、事故發(fā)生造成的后果、事故發(fā)生的防范和應急措施，對這些有清晰的認識，然后大家分組開始模擬體感項目，有老師帶領(lǐng)、指揮我們學員對體感項目進行操作，真實體驗高處墜落、機械傷害、物體打擊、煤氣、觸電等事故的發(fā)生，讓我們受訓者在觀看、參與、體驗的過程中，有效地把“聽、看、做”思維與行動結(jié)合在一起，深入了解安全事故的危害性和引發(fā)的后果，從感性上加深對安全重要性的認識，提高我們的安全技能，有效地減少生產(chǎn)現(xiàn)場的安全事故。3、合上交流電壓發(fā)生器開關(guān)，調(diào)整調(diào)壓器的電壓為零，這時電壓表、電流表均為零。

高空垂直爬梯體感裝置

隨著電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的日愈復雜化，電網(wǎng)安全的風險顯得更加突出。傳統(tǒng)的電力安全培訓職工無法直觀、真切地體會到高空垂直爬梯的危害，更無法體感事故的危險性及嚴重后果，缺乏真實感、事故預期感和體感，因而無法有效提升培訓職工對安全重要性的感性認識。

本實用新型目的在于克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足而提供一種高空垂直爬梯體感裝置，該裝置能夠模擬電力作業(yè)現(xiàn)場環(huán)境下，讓受訓學員進行垂直爬梯體感項目，親身體驗垂直登塔、下塔的方式，體驗垂直攀爬輸電線路桿塔技巧，認識防止高空墜落措施的重要性，掌握登高的正確方法。安全體感訓練是一種體驗式安全教育方法，它不同于一般的以書本講解的灌輸式培訓，而是通過系統(tǒng)模擬將事故原因重現(xiàn)，形象的場景設(shè)計、巧妙的安排技巧，令人身臨其境感受事故的后果。使受訓學員對高空垂直爬梯危害性有更加直觀的認識。

安全體感實訓室設(shè)置了跨步電壓體感區(qū)、帶負荷拉（合）隔離開關(guān)體感區(qū)、帶接地線合閘體感區(qū)和線路斷相體感區(qū)共4個體感項目。在信息的表現(xiàn)和輸出方面,雖然虛擬場景通過立體顯示后,在大型展示中更好地發(fā)揮虛擬漫游具有高度沉浸感的特點,帶給人們逼真、震撼的立體視覺體驗。作業(yè)安全高壓體感實訓室通過現(xiàn)場講解、個人體感、實操練習、體感研討相結(jié)合的培訓模式，以學員為主體，輔以感受、提示、啟發(fā)、引導、總結(jié)的教學培訓方法，以引起學員興趣、使學員親身體驗電力作業(yè)、高空作業(yè)、有限空間作業(yè)中潛在的危險及可能導致傷害的情景，認知電力及如何做到自我防護，培訓效果將明顯提升?！?/span>

?體感空氣溫度控制

   目前，房屋供暖方式大多分為兩種：集中供暖和分戶供暖。其中，分戶供暖：根據(jù)設(shè)備和熱源的不同，又分為鍋爐供暖，地板輻射供暖，電熱膜采暖等。 2.1.1 集中供暖         這種采暖方式通常是通過小區(qū)燃煤鍋爐和地下管網(wǎng)集中向各個小區(qū)樓房供暖，如果是地暖，還需在各個房間的地面下鋪設(shè)蛇形盤管 2.1.2分戶壁掛燃氣鍋爐供暖（水地暖）      這種采暖方式通常是在用戶自家的廚房或陽臺上安裝壁掛爐，再通過盤管向地板及室內(nèi)空間輻射供暖。 2.1.3電熱電纜地暖（電地暖）這種采暖方式與水地暖的構(gòu)造基本相同，不同的是用電來加熱地下管道的。集中培訓是以班級授課制形式，進行集中理論教學，讓參培者了解“安全體感”的含義、目的意義、安全體感培訓的安全須知，掌握基本勞動防護用品的穿戴標準，提高現(xiàn)場“安全警示標志”的識別能力。優(yōu)點是，不受集中供暖熱網(wǎng)的限制，供停自由；每個房間溫度能在一定范圍內(nèi)隨意調(diào)節(jié)；暖氣由下而上，腳暖頭涼，符合中醫(yī)健康理論；美觀大方，不占用室內(nèi)空間。不足之處有：1.地下電纜不能隨意裁切，一旦裁切會破壞導熱功能，因此安裝時有可能會在房間留下“冷區(qū)”。 2.有一定的有害電磁輻射，一些電地暖廠家不得不采取措施屏蔽有害電磁輻。  2.1.4尚蘭格“暖芯地板”采暖方式      這是一種有“暖芯”的地板。外觀上與地板無異，只是植入地板上表層的“暖芯層 遠紅外層”使地板具有了“地板裝飾、采暖、保健”三合一的功能。目前越來越多的新建小區(qū)開始采用這種采暖方式。