義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

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選擇合適的學(xué)具。有條件的家庭，還可以準(zhǔn)備一些反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的圖書，讓孩子翻閱。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點(diǎn)，逐漸過(guò)渡。開(kāi)始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好;一段時(shí)間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學(xué)具。

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語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力中準(zhǔn)確、清楚的發(fā)音能力是首要的，這是因?yàn)樽帜浮⑽淖趾驼Z(yǔ)言之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果某兒童發(fā)音不準(zhǔn)，那么在學(xué)習(xí)讀寫過(guò)程中他會(huì)比別人更多一層困難。

語(yǔ)言能力中語(yǔ)言理解能力也十分重要，現(xiàn)在我國(guó)正把語(yǔ)言視為我們教研的項(xiàng)目，因?yàn)樾W(xué)教師的語(yǔ)言與幼兒園教師的語(yǔ)言有本質(zhì)的不同，小學(xué)教師的語(yǔ)言是邏輯性較強(qiáng)，非生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)言的內(nèi)容是傳授知識(shí)，這種語(yǔ)言要比幼兒教師的語(yǔ)言難理解得多，如果兒童語(yǔ)言理解能力不強(qiáng)，那么他將很難聽(tīng)得懂教師的講課內(nèi)容?？梢砸贿厖⒂^一邊介紹，與孩子分享學(xué)校過(guò)往的榮譽(yù)和成績(jī)，建立起對(duì)學(xué)校的自豪感，愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上老師。語(yǔ)言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數(shù)量有直接聯(lián)系。

爸爸和媽媽，誰(shuí)來(lái)管孩子學(xué)習(xí)比較好？

現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個(gè)人都在全職上班。在開(kāi)學(xué)伊始的時(shí)候，通常會(huì)默認(rèn)：父母中誰(shuí)的工作時(shí)間更靈活一些，誰(shuí)在工作之余的精力更多一些，就由誰(shuí)來(lái)主要管理孩子的學(xué)習(xí)。

有可利用的時(shí)間和精力固然很重要，不過(guò)，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長(zhǎng)以后，我認(rèn)為這件事好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰(shuí)更愿意管孩子。

讓更有意愿來(lái)管理孩子的那一方來(lái)管理，因?yàn)橛幸庠?，他?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。

如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒(méi)有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。

譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排；遇到孩子不懂不解的問(wèn)題的時(shí)候，如何引導(dǎo)；面對(duì)孩子反復(fù)做錯(cuò)的題，如何訓(xùn)練……

人的成長(zhǎng)大致可以分為兩條主線，一是智力品質(zhì)的發(fā)展；二是個(gè)性人格的發(fā)展。但是，由于目前小學(xué)教育進(jìn)程較快、大部分孩子都上學(xué)前班等等現(xiàn)實(shí)因素的存在，使學(xué)前班上還是不上，成了許多家長(zhǎng)的心中難題。從智力發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)一二年級(jí)是觀察力、注意力、感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)前兒童家長(zhǎng)可從孩子的興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子在一定時(shí)間內(nèi)專注地做一件事，如觀察一種動(dòng)植物、完成一件手工作品、跳繩等。

切忌拔苗助長(zhǎng)、急功近利，扼殺孩子入小學(xué)的美好期待，人為造成入學(xué)很恐懼的氛圍?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：小學(xué)一年級(jí)孩子的課后學(xué)習(xí)時(shí)間以30分鐘為佳，蕞多不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)，效率地利用好時(shí)間之后，就讓孩子自由娛樂(lè)了嗎。切記，扼殺孩子的興趣是對(duì)孩子智力發(fā)展的傷害。要尊重i生命成長(zhǎng)的規(guī)律，不急著寫字。要知道，學(xué)前兒童手指小肌肉群還未發(fā)育完全，如果急著開(kāi)始書寫，孩子會(huì)因?yàn)橹覆苛α坎蛔愣鴮?dǎo)致握筆姿勢(shì)變形，握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤往往引起坐姿錯(cuò)誤，再而引發(fā)近視等諸多問(wèn)題。