魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。

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      當今，許多家長對如何進行幼兒的科學教育都有一定困惑：“我們家孩子就愛打破沙鍋問到底，有時候問得我自己也答不上來”、“有時候我雖然知道‘正確答l案’， 但給他們講好幾次，他們也不明白”、“科學教育就是把正確的科學知識或真理直接告訴孩子唄！”……家長該如何回應(yīng)孩子這些科學的啟蒙問題，如何對孩子進行適宜的科學教育呢？好多家長總是認為孩子還小，聽不懂那么些道理 ，所以就隨便搪塞過去了。其實，這種觀點主要源于對幼兒年齡特征和心理特點不太了解，給科學套上了神秘的外衣，認為科學是很深奧的東西。經(jīng)過數(shù)年的實踐探索和理 論研究，2001年頒布的《綱要》中明確指出健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域是對幼兒進行教育教學的適宜內(nèi)容。從此，科學才褪去了神秘的外衣，并成 為幼兒學習的內(nèi)容，科學走近了幼兒，幼兒也走近了科學。有關(guān)“幼兒要不要科學”、“需不需要對幼兒進行科學教育”等問題就不言而喻了。

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幼兒科學實驗活動與成人實驗活動有什么區(qū)別？

      上不同幼兒科學實驗?zāi)康氖求w驗，探索，結(jié)果不是重點，重點是過程，孩子怎么處理問題的，并且通過活動喜歡探索周圍事物。成人比較偏結(jié)果。

       選材不同幼兒科學實驗材料基本都是生活中的材料，探索的也是生活中常見的一些現(xiàn)象。成人科學實驗肯定會比較高l級甚至脫離生活。

       過程不同幼兒活動基本上得有成人在身邊引導(dǎo)，而且試驗的結(jié)果比較可控，說白了就是成人知道孩子怎么操作都會得出意料之中的結(jié)果。成人的實驗基本上應(yīng)該屬于探索發(fā)現(xiàn)，不一定能得到想要的結(jié)果。差不多就這些吧，孩子的重點大多是偏體驗。成人偏研究一些。

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教育別過度 適度才是好

如何進行適度教育？

 1.培養(yǎng)孩子的學習興趣，而不是根據(jù)家長的想法去強迫要求孩子學習，孩子有選擇學習的權(quán)利，家長應(yīng)該給予尊重。如果孩子的興趣是積極向上，家長應(yīng)該鼓勵孩子學習自己喜歡的東西，這樣子才有利于孩子更好的學習。??

 2.不要讓孩子沒時間休息、沒時間玩，而是應(yīng)該規(guī)定好孩子的學習時間。適度的學習任務(wù)有利于提高孩子的學習能力，但是一旦超出孩子年齡承受范圍之外，孩子受到壓力太大了就會產(chǎn)生反作用了。??

 3.規(guī)矩是死的，家長要根據(jù)孩子的實際情況來規(guī)定孩子的學習，而且不可以超前教育，什么年齡學習什么應(yīng)該有個標準，而不要認為越早讓孩子學習越深奧的知識就對孩子好。??

  4.寓學于樂，這種教育方法可能更能提高孩子的學習興趣，而且收到的學習成果會更加明顯，重要的是能夠提高親子間的感情。