企鵝家族英語是英國靈格風集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學習中心全球同步和使用相同的教學體系和教程、教材。

There be

不要把“there is”翻譯成“這兒有”。“there is”表示什么地方有什么。比如，“桌上有本書”翻譯作“There is a book on the table”，“廁所里有一只豬”翻譯作“There is a pig on the table”.剩下的就是“there be的變化了：單數(shù)用“there is，復數(shù)用“there are，過去式用“there was”，將來時“there will be” ，過去將來“There would be”。

為什么說少兒學英語的時間是3-6歲月呢?

少兒心理學研究表明，在孩子知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。很容易接受信息刺激，經(jīng)過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調節(jié)也具有很大的可塑性，這是練習說講，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐漸下降，給學習外語帶來一定的困難。

為什么要重視溫故，學過的如果理解和掌握不了，會白白的流失;與其不斷學習新的知識，讓其流失，不讓溫習學過的，從而掌握和牢固。也不至于徒勞無功。所以只有重視節(jié)流，才能更有效的開源。學習也是如此，不懂得如何把握已經(jīng)擁有的知識和技能，反而去追求更新更快的方法和技巧，往往是丟了西瓜，撿了芝麻，后一場空。學少兒英語的時候，家長覺得效果好不好，其實在于怎么去培養(yǎng)孩子。與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng);工欲善其事必先利其器，老師教過的知識和方法，是為了讓孩子學會學習。所以要懂得什么是關鍵，記憶很多詞匯，閱讀很多讀物，就像吃過很多飯，不懂得其中的滋味;喝過很多茶，不懂得如何去辨別和品嘗。比如少兒英語的學習，口語是跟著老師來說的，是能聽得到的表達，讓心里所想，意識所知，組織詞匯和語法，時態(tài)和句型來表達出來。

培養(yǎng)孩子學習少兒英語口語能力，靠在培訓過程中，老師引導孩子怎么理解，怎么思考，怎么達到復習效果，并按這個過程去模仿和重復。在教孩子學習過程中，根據(jù)理解和效果，再進行調整或糾正;從而達到理想的質量。并逐步培養(yǎng)孩子語言表達和少兒英語學習的習慣。日積月累靠什么呢，就是在需要學的時候就抓緊學，開始貪玩的時候就及時糾正，引導正確的興趣和思維。教育的過程，教是老師，家長，更多是環(huán)境的熏陶，就像種植樹苗一樣，外在的灌溉施肥，是必須的，但更多是孩子自身的興趣，理解，能力和努力。讓樹苗生長，除了外在的條件，更多是培養(yǎng)環(huán)境;讓孩子學好少兒英語，除了外在的培訓，更多是家庭環(huán)境，口語環(huán)境。環(huán)境決定學習質量。