防眩光教室燈教室的場所照明特征：

教室是嚴肅的地方，要莊重，不能輕浮。

教室是要注意力集中的地方，不能讓人困倦。

教室既要有很高的照度，保證閱讀和書寫，也要有很高的舒適度，不刺眼，不累眼。

做改造，要和原來的燈具能匹配，學(xué)校不應(yīng)再進行燈具投資。

東莞市思拓達光電科技有限公司是一家專業(yè)從事LED節(jié)能照明產(chǎn)品系列：研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)，LED照明，電子產(chǎn)品OEM,ODM.LED電源驅(qū)動于一體的綜合性節(jié)能高新科技企業(yè)。

1.整盞燈的光通量降低到初始值的70%所需要的時間。

2.整盞燈從點燃到燃燒的時間。對于LED燈防眩光教室燈來說，第二個比第-個短得多。市場上常說LED的使用壽命高達5w-10w小時，這是指第-次使用壽命。單LED芯片可以在正常的環(huán)境中使用，遠遠超過這個壽命。第二個測試是制造商的LED驅(qū)動能力和冷卻設(shè)計能力。購買意見：選用可靠品牌廠家燈具，公稱壽命越長越好。

由于LED燈防眩光教室燈的低功耗，其影響是有限的。但是一些銷售人員經(jīng)常聲稱PF值越高，節(jié)電效果越好，燈具質(zhì)量越好，這是沒有根據(jù)的。

LED光源是否存在安全隱患

     一方面，藍光是白光的重要組成成分，不僅對于保證顯色性有重要作用，還能對生理節(jié)律進行調(diào)節(jié)。室外的日光可以滿足同步調(diào)節(jié)人體生理節(jié)律(或稱為生物鐘)的功能，室內(nèi)所接收的藍光照射遠少于室外活動所接收的劑量。而藍光和冷白光源可用于建立合適的光環(huán)境，幫助人們獲得每日所需的藍光劑量，以保證其生理節(jié)律與自然的晝夜節(jié)律相協(xié)調(diào)。

      另一方面，通常我們聽到的“藍光危害”指的是光源的400—500 nm藍光波段如果輻射亮度過高，眼睛長時間直視光源后可能引起的光化學(xué)損傷。藍光問題實質(zhì)是輻亮度、藍光加權(quán)函數(shù)和時間的共同作用，而單從光譜上看，色溫升高時LED光譜的藍光比例增加，但與熒光燈光譜的藍光相比并無特別之處，色溫相同時，LED 的藍光安全亮度上限跟熒光燈差不多。

      國內(nèi)外對于藍光危險有統(tǒng)一的評級規(guī)范 GB/T 20145-2006/IEC 62471。日常普通照明的LED燈具都屬于0級或1級，屬于安全范疇。

教室護眼燈的高要求

防眩光教室燈根據(jù)國際上的研究表明：當照度在10～1000lx范圍內(nèi)，照度越大視疲勞越小，200lx的照度是視覺功能變化速度快慢的轉(zhuǎn)折點。我國規(guī)定教室照明，課桌面的平均照度不應(yīng)低于市場就是這樣，當一個行業(yè)進入高度競爭時刻，產(chǎn)品價格隨著下降，LED燈電源驅(qū)動也是如此，隨著LED燈具市場的日益啟動，面臨著終端民用消費者的價格需求，LED燈具，例如學(xué)校教室照明用的LED燈管等價格也參差不齊，這些材料是否是以前那些原先的材料，我們先拋下這個不說，但起碼是建立在學(xué)校教室照明用LED燈管的組成部分，外殼，LED燈電源，LED燈珠各個環(huán)節(jié)采用相代替成本的基礎(chǔ)上的。同質(zhì)化競爭，是LED燈廠家面臨的一個問題，中小LED燈廠家沒有資金實力去做開模做新產(chǎn)品，資金較為雄厚的上市企業(yè)雖然有實力去做開模新產(chǎn)品，但新產(chǎn)品往往打不開市場，或者因為做不到一定的供應(yīng)量，這個外觀造型的成本就無法收回，只能停止。