人的大腦分為左右兩個(gè)半球，分別稱為左腦和右腦。開發(fā)右腦方法,體育活動(dòng)法,如每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀等認(rèn)識(shí)。孩子在6歲之前，對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦活躍的階段，及早對(duì)寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育?？梢耘囵B(yǎng)記憶力、思維力、動(dòng)手能力、觀察能力、語言能力和理解能力。大腦是我們?nèi)祟愖陨韟ui gao級(jí)的指揮控制中心，主導(dǎo)著人的言行舉止、思想、意識(shí)。在學(xué)習(xí)中里用到右腦，能夠提高ji憶力、理解力，以右腦的生理?xiàng)l件為左腦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)解壓。

   孩子能在全腦教育中學(xué)到什么？

全腦教育能夠讓孩子溫馨快樂的環(huán)境下，激發(fā)大腦的潛能，讓孩子的專注力更強(qiáng)、記憶力更好、有豐富的想象力、情商更高，更加懂事等，提高孩子的quan面綜合能力，擴(kuò)散孩子的思維，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松。例如，與同伴爭(zhēng)奪玩具、爭(zhēng)著表演游戲中的某個(gè)角色，總想著讓對(duì)方“服從”自己而產(chǎn)生的爭(zhēng)吵、爭(zhēng)do，但不論結(jié)果如何，為“服從自己”而產(chǎn)生的“斗爭(zhēng)”時(shí)間不會(huì)過長(zhǎng)，第二天兩個(gè)人可能又會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)“共同的使命”而“化gan戈為玉帛”。隨著科技水平的提高，人們生活水平也越來越好，所以對(duì)孩子的教育方面也越來越重視，而通過孩子早期的全腦教育，能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)的道路上更加輕松，讓孩子贏在起跑線上。

   孩子的內(nèi)心需要贊賞和鼓勵(lì),即便是個(gè)善意的謊yan，對(duì)幼小孩子的內(nèi)心來說也如同希望的種子。然而，因知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知水平有限、理解上缺乏準(zhǔn)確性，這一階段的幼兒有時(shí)還不能完整地表達(dá)自己的思想，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)言語失常的現(xiàn)象，這便是要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)認(rèn)知。孩子考試成績(jī)不理想，“家長(zhǎng)會(huì)”后告知孩子：“你取得了哪些‘進(jìn)步’，爸爸媽媽和老師都相信你的努力?！焙⒆拥膬?nèi)心需要贊賞和鼓勵(lì)，“吝嗇的教育”可能會(huì)培育一個(gè)碌碌無為者，也可能埋沒一個(gè)棟梁。

   不壓抑孩子的心靈成長(zhǎng),父母要相信孩子具有無限的潛能，不要強(qiáng)加給孩子自己認(rèn)定的教育，不要壓抑孩子的心靈，不要拿自己的孩子與別人的孩子做比較，告訴孩子只與自己競(jìng)爭(zhēng)，以培養(yǎng)孩子的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，這樣的舉措對(duì)于每一個(gè)孩子來說都是幸福的教育。

     做有關(guān)想象力的親子游戲

     孩子與我們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤錆M了歡樂與期待，親子游戲的過程中，調(diào)動(dòng)孩子的想象力，既寓教于樂又不單純培養(yǎng)孩子的想象力，孩子的觀察、專注、表達(dá)、動(dòng)手、推理、邏輯等潛在能力都會(huì)得到釋放。有科學(xué)研究表明，0-3歲是開發(fā)孩子右腦的黃金時(shí)間段，而zui理想的時(shí)間段是0到16個(gè)月，這個(gè)時(shí)間段寶寶大腦還處于快速發(fā)育的時(shí)期，學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，有極強(qiáng)的好奇心和探索欲，只要加以正確的引導(dǎo)，有腦潛能開發(fā)就會(huì)事半功倍。例如，喝完的飲料瓶，父母可以問孩子：“這個(gè)空瓶子還能利用嗎？還可以用來做什么？”與孩子一起參與他的想象力發(fā)揮之中，在作品呈現(xiàn)出來的那一刻，孩子的一系列能力都在潛移默化中得到了鍛煉和培養(yǎng)?！?