我們中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)．書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范．小學(xué)生書法培訓(xùn)就找杭州華東人工智能有限公司。

提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

　　學(xué)習(xí)書法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長(zhǎng)及愛(ài)好；寫字是小學(xué)生的基本技能，寫的比一般同學(xué)好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。

學(xué)習(xí)規(guī)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，書法學(xué)習(xí)更是如此，需要制定一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃。

區(qū)區(qū)一毫管，涉及到的、延伸到的內(nèi)容非常豐富，可以說(shuō)，書法學(xué)習(xí)是國(guó)學(xué)的基礎(chǔ)課程，這也就是為何許多非本專業(yè)的名人都非常喜歡“舞文弄墨”，并且頗見(jiàn)功底的原因。

書法學(xué)習(xí)與兒童的成長(zhǎng)過(guò)程相結(jié)合、與學(xué)校的課業(yè)相結(jié)合?，F(xiàn)以學(xué)校的年級(jí)劃分為參照來(lái)做一說(shuō)明：

小學(xué)1~4年級(jí)：學(xué)習(xí)楷書，重在入門。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)興趣、打好基礎(chǔ)。

小學(xué)5~6年級(jí)：兼習(xí)隸書；在楷書的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)行書，主要是行楷。

另，在小學(xué)4~5年級(jí)，可以花1~2年時(shí)間，嘗試學(xué)習(xí)一下中國(guó)畫。蓋書畫本同源，筆法亦相通；二者結(jié)合，可以起到一個(gè)相互促進(jìn)的作用；繪畫的空間感、構(gòu)圖法對(duì)書法創(chuàng)作的藝術(shù)性有幾大的助益；在技藝和旨意上，彼此可以相生相長(zhǎng)。

初中1~2年級(jí)：行書學(xué)習(xí)。由楷書而行書，本就是書法學(xué)習(xí)中一個(gè)自然的，也是很好的過(guò)程。

另，兒童在進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，尤其是在進(jìn)入中學(xué)后，課堂筆記量驟增，在這之前開(kāi)始學(xué)習(xí)行書，可以加快日常的書寫速度，對(duì)孩子的課業(yè)有直接的幫助。

是心靈的洗滌劑

   心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話說(shuō)，養(yǎng)身要?jiǎng)?，養(yǎng)心要靜，練字既有動(dòng)，又有靜，所以是的養(yǎng)生之道。

三、信息化社會(huì)也需要學(xué)習(xí)書法

   信息化社會(huì)的來(lái)臨使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來(lái)越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看。寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。 在中國(guó)古代教育中，書法可以說(shuō)是讀書人必修而且要修好的一門課。中國(guó)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；而中華文化的發(fā)展與書法藝術(shù)不可分割。因?yàn)槲幕牧鱾饕蕾囉谖淖诌@個(gè)載體，而中國(guó)漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書法的歷史。