幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂

幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂 不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂，兒童就只能靠耳朵和記憶去學(xué)習(xí)，例如需要不停聆聽一段樂曲，直至自己可以彈奏。當(dāng)然這是很有用的技巧，但若果沒有預(yù)先錄下的樂曲，就沒有辦法了。音樂教育是以音樂為媒介，音樂是強(qiáng)有力的感覺刺激形式和多重感覺體驗(yàn)，它包含了聽覺刺激和觸覺刺激直接作用于人體的生理和心理，并對其發(fā)揮作用。 有了樂理根底，兒童就可以容易從學(xué)習(xí)中進(jìn)步，因?yàn)樗麄兛梢宰孕芯毩?xí)和學(xué)習(xí)。樂理也可以令兒童對自己能力更具信心，更愿意繼續(xù)進(jìn)修音樂?？梢宰约簩W(xué)習(xí)新的音樂，令他們有成功感和為自己的能力感到自豪，當(dāng)然更熱愛學(xué)習(xí)音樂。 另外，樂理知識也幫助兒童學(xué)習(xí)不同的樂器。音樂有如語言一樣，若果有了一種語言的基本知識，學(xué)習(xí)新語言時，就會顯得較容易上手。樂理正正就有相同作用，有了基礎(chǔ)就可以更容易學(xué)習(xí)其他樂器。

目前中國的音樂教育緊缺這兩項(xiàng)。音樂史很少在課本中提及，而簡譜（一中音樂速記法）變成了主流的音樂記譜法。音樂史對于學(xué)生多音樂的理解是非常重要的，不必太詳細(xì)，至少讓學(xué)生知道是誰發(fā)明了復(fù)調(diào)音樂，誰規(guī)定了交響樂的格式等等。

至少，大致讓學(xué)生對音樂的發(fā)展歷程有所了解。至于五線譜，不管所在地區(qū)的音樂教材使用簡譜還是五線譜，都應(yīng)該盡量普及五線譜。即使沒有從小學(xué)音樂，到了老年，學(xué)點(diǎn)音樂也是非常有助于身體健康的，可以力，延緩衰老。相對的講，如果五線譜是漢字，那簡譜就是漢語拼音。五線譜相對簡譜的優(yōu)勢在此就不一一列舉了。學(xué)習(xí)音樂的過程中必須學(xué)會一種成熟的記譜法，而簡譜顯然不夠成熟（會五線譜的人都懂）。

智能鋼琴教室的整個課程建立在美國原版教學(xué)體系中，又采用游戲的方式，將許多考級知識點(diǎn)拆解編排到了各個環(huán)節(jié)中，比如通過有趣的卡通連環(huán)故事，孩子將有情景的開始學(xué)習(xí)新曲子，通過跟燈、通過屏幕上的小花游戲，孩子將快速熟悉鍵位，通過集體PK，孩子將在和別人的互動中強(qiáng)化節(jié)奏、鞏固樂理，而在好玩的彈唱和名曲賞析中，孩子不僅將學(xué)會自彈自唱的技巧，還將學(xué)會曲式、樂器等更多音樂知識，成功闖過40關(guān)后，銜接經(jīng)典入門教材《的水平，孩子快樂學(xué)琴更。當(dāng)你給寶寶唱?dú)g快的兒歌的時候，他也表現(xiàn)得很歡樂的手舞足蹈，連蹦帶跳。