兒童滑梯部件材質(zhì)介紹

頂子和擋板及滑梯----采用進(jìn)口工程塑料，滲入抗紫外線劑，防靜電劑及防脫色原素，強(qiáng)度大，表面光滑，彈性好，安全環(huán)保，耐候性好，。

鋼件類部件----立柱采用鍍鋅鋼管，不生銹，經(jīng)噴沙除銹，拋砂，表面用美國(guó)杜邦塑粉經(jīng)雙層級(jí)噴涂處理，180度高溫固化，抗紫外線。

木制部件----采用進(jìn)口桉木，木質(zhì)堅(jiān)硬，干燥性能好，耐水性強(qiáng)，不易磨損，不易開(kāi)裂，不易變形。

繩網(wǎng)類部件----采用航海船用纜繩，經(jīng)久耐用，安全可靠。

如今，隨著兒童樂(lè)園的發(fā)展，它不再是一種單一的形式，而是與兒童教育相結(jié)合，形成了各具特色的兒童主題樂(lè)園，那么常見(jiàn)的兒童樂(lè)園主題類型都有什么？

1. 寓教于樂(lè)型

寓教于樂(lè)這個(gè)概念在兒童游樂(lè)行業(yè)是一個(gè)新的概念，通過(guò)它可以實(shí)現(xiàn)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。因此在進(jìn)行兒童樂(lè)園主題項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)設(shè)計(jì)一些特殊的游戲，通過(guò)這些游戲，讓孩子在玩耍中獲得快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)。同時(shí)作為主題兒童娛樂(lè)中心，要善于去在游戲指南中設(shè)定特定的玩耍步驟，來(lái)對(duì)兒童的發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng)，已達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。寓教于樂(lè)型兒童樂(lè)園主要面對(duì)的是10歲以下的兒童，因此這種類型的兒童樂(lè)園場(chǎng)地面積一般在大約1000平米左右，大部分都結(jié)合了物理類與智力類游戲以及科學(xué)博物館等項(xiàng)目

2. 角色扮演型

角色扮演型兒童樂(lè)園主題項(xiàng)目，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候會(huì)依據(jù)不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的游戲以及娛樂(lè)項(xiàng)目，并將現(xiàn)代教育理念融合其中，如比較常見(jiàn)的兒童職業(yè)體驗(yàn)、模擬城市、童話體驗(yàn)園等。通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)實(shí)生活、虛擬世界的還原讓孩子在游玩中既能體驗(yàn)到成人生活中的規(guī)則，也能從童話故事中的各種情節(jié)培養(yǎng)孩子善于探索的好習(xí)慣，讓小朋友既獲得了快樂(lè)又增長(zhǎng)了知識(shí)。

3. 科普娛樂(lè)型

科普娛樂(lè)型兒童樂(lè)園，它主要面對(duì)的是放學(xué)在家的6-12歲兒童。它的主要游樂(lè)設(shè)備為科普型，并在其中增加了互動(dòng)參與環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲?qū)⒖茖W(xué)原理融資其中，以此來(lái)培養(yǎng)兒童對(duì)于科學(xué)的興趣，增長(zhǎng)兒童的科學(xué)見(jiàn)聞。

4.純娛樂(lè)型

純娛樂(lè)類型的兒童樂(lè)園主要由一定高度的中小型兒童游樂(lè)設(shè)備組成。面對(duì)的兒童年齡段不同，所使用的兒童游樂(lè)設(shè)備類型也就不同。根據(jù)孩子的年齡差純娛樂(lè)型兒童樂(lè)園的設(shè)備主要可分為以下兩種：

（1）主要面向10歲以下兒童的兒童游樂(lè)設(shè)備一般多選用非機(jī)械化軟地面設(shè)備。如比較常見(jiàn)的淘氣堡和娃娃家等。

（2）主要面向6-14歲的兒童游樂(lè)設(shè)備一般對(duì)建筑物的承重和高度有一定的要求，一般此類設(shè)備的高度在7-10米之間。

心理學(xué)研究表明，從2歲左右開(kāi)始，兒童自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我意識(shí)緊密相連。由于對(duì)他人意識(shí)模糊，兒童常常表現(xiàn)出以自我為中心，希望自我受到關(guān)注、獲得認(rèn)可，他們從而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)始變得想“贏”。

 6-12歲期間通常被認(rèn)為是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的時(shí)期。因?yàn)檫@期間兒童對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的“輸贏”特別敏感。如果這一期間沒(méi)有得到正確引導(dǎo)，“輸不起”的心態(tài)反復(fù)出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致兒童好勝心過(guò)強(qiáng)，自我意識(shí)過(guò)剩，終使他們長(zhǎng)大后難以正確認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)社會(huì)的壓力屢屢受挫。而沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又會(huì)讓兒童缺乏自信心和積極性，沒(méi)有勇氣去面對(duì)人生的困難，總是以失敗告終，從而頹廢度日。所以在這一階段中，如何培養(yǎng)孩子擁有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是家長(zhǎng)的重要課題。

在現(xiàn)代中國(guó)育兒家庭“寵愛(ài)過(guò)盛”的氛圍下，我們很難培養(yǎng)出小朋友不自我且輸?shù)闷鸬男膽B(tài)。因此建議家長(zhǎng)還是要讓小朋友走出家庭，到戶外，融入到群體中去，通過(guò)與他人的互動(dòng)，幫助他們?nèi)W(xué)會(huì)“輸?shù)闷稹鼻艺_積極競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。

 兒童的大部分時(shí)間是在游戲中度過(guò)，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)他人，也認(rèn)識(shí)自己，并且他們往往會(huì)將游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他日常生活中去。所以寓教于樂(lè)，利用游戲去幫助小朋友正確面對(duì)輸贏，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是一個(gè)很好的途徑。

組合滑梯多重游戲的競(jìng)技

 組合滑梯是現(xiàn)在很多游樂(lè)園，公園或者小區(qū)都有的兒童無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備，這種設(shè)備結(jié)合了攀登，爬行，滑動(dòng)等行為，不僅可以訓(xùn)練孩子的眼手腳協(xié)調(diào)性，還可以刺激腦垂體，增強(qiáng)平衡性。同時(shí)，它也能很好的培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)和合作性，孩子在前前后后排隊(duì)上滑梯或者玩耍的時(shí)候，跑得快的孩子往往能獲得更多的玩?；瑒?dòng)機(jī)會(huì)，無(wú)形中就會(huì)增加孩子們潛意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)性；如果孩子們?cè)谕嫠＿^(guò)程中，進(jìn)行了小隊(duì)分組模式，不同小隊(duì)之間還能形成一種游戲模式的競(jìng)爭(zhēng)，而其內(nèi)部小組中則會(huì)涉及到合作模式。這些人與人之間的相式，都可以通過(guò)兒童游樂(lè)設(shè)備將孩子們連接起來(lái)，形成兒童的游樂(lè)社交。