天良在線考試系統(tǒng)之角色管理

天良在線考試系統(tǒng)會(huì)根據(jù)企業(yè)的部門(mén)架構(gòu)給不同的角色設(shè)置不同的功能權(quán)限，用戶根據(jù)自己的權(quán)限完成不同的工作。同時(shí)系統(tǒng)內(nèi)獨(dú)創(chuàng)的權(quán)限管理，讓各個(gè)用戶能夠有清晰的職責(zé)規(guī)劃，各司其職，更有效率的完成各自的工作內(nèi)容。

角色權(quán)限：

管理員：權(quán)限包括部門(mén)管理、人員管理、系統(tǒng)設(shè)置管理、題型管理、題目難易度管理等；

講師：創(chuàng)建題庫(kù)、組卷、安排考試、考試監(jiān)控、評(píng)卷、數(shù)據(jù)分析、發(fā)布成績(jī)等；

員工：在線考試、查詢成績(jī)、在線練習(xí)、在線測(cè)試；

優(yōu)點(diǎn)：

1，完善權(quán)限管理功能，使不同的人根據(jù)自己的權(quán)限完成各自的任務(wù)，保證系統(tǒng)安全，便于管理。

2，豐富考題庫(kù)資源，講師可以根據(jù)自己授課范圍，創(chuàng)建自己的考題，同時(shí)可以共享題庫(kù)。

3，考試內(nèi)容多樣化，在線考試系統(tǒng)支持多種考試形式，包括視頻、音頻以及分析數(shù)據(jù)等都可以實(shí)現(xiàn)。

4，強(qiáng)大的組卷功能，在線考試系統(tǒng)有手動(dòng)組卷和自動(dòng)組卷兩種方式，每套試卷的相似題型比例也可以控制。

5，出卷方式靈活，用戶既可以直接在線安排考試，也可以把試卷打印出來(lái)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)線下考試。

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，是一套適合企業(yè)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，可基于局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、交流等在線活動(dòng)。創(chuàng)造資源共享空間，靈活的人員分配，多元化的數(shù)據(jù)規(guī)劃，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)行為與進(jìn)度一目了然。而且每個(gè)用戶的系統(tǒng)操作步驟有記錄查詢，可以防止少數(shù)人員的惡意操作。碎片化學(xué)習(xí)提高員工學(xué)習(xí)黏性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)到績(jī)效的價(jià)值轉(zhuǎn)化。

通過(guò)課程培訓(xùn)，幫助企業(yè)員工，在線隨時(shí)隨地完成學(xué)習(xí)，提升自我競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)在線練習(xí)，幫助員工鞏固所學(xué)知識(shí)，熟能生巧。通過(guò)在線考試，幫助企業(yè)檢驗(yàn)員工真實(shí)水平，了解企業(yè)員工優(yōu)缺所在，幫助企業(yè)制定合理規(guī)劃提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，助力企業(yè)不同的人才培養(yǎng)需要

2.靈活的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，自定義課程章節(jié)，支持多種課件，有效組織課程資源

3.多種課程通過(guò)條件設(shè)置，滿足各種培訓(xùn)需求，讓培訓(xùn)考核更簡(jiǎn)單、有效

4.學(xué)習(xí)、考試報(bào)表，統(tǒng)計(jì)課程學(xué)習(xí)情況及課程考試成績(jī)，讓企業(yè)更好了的解每一位員工

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)原則

企業(yè)在運(yùn)用天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)及成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，遵循以下四個(gè)原則

趣味性（ Interesting）

個(gè)性化（Individualized）

互動(dòng)性（ Interactive）

主創(chuàng)性（ Initiative ）

1，趣味性—要發(fā)揮在線培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣；充分利用聲音、圖片和影音等多媒體文件，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，展示培訓(xùn)內(nèi)容的魅力和趣味性，提高職工的學(xué)習(xí)效率。

2，個(gè)性化—要體現(xiàn)不同培訓(xùn)內(nèi)容、不同職工的個(gè)性特點(diǎn)，因人而異克服“大一統(tǒng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的弊端，開(kāi)放性地對(duì)待不同的培訓(xùn)內(nèi)容和不同的職工，啟發(fā)職工創(chuàng)造性思考。

3，互動(dòng)性—要體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)在互動(dòng)性、人機(jī)互動(dòng)性、教師與學(xué)員間的互動(dòng)性及學(xué)員與學(xué)員間的互動(dòng)性，將學(xué)習(xí)寓于交互活動(dòng)之中，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)本質(zhì)，激發(fā)職工的潛能。

4，主創(chuàng)性—要激發(fā)職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高培訓(xùn)效果。創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)是職工心理和認(rèn)知發(fā)展的需要，而創(chuàng)造性又會(huì)誘發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)要有利于充分調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)給企業(yè)的職工培訓(xùn)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何利用好這個(gè)新的培訓(xùn)載體和學(xué)習(xí)平臺(tái)，如何把天良網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)的四個(gè)培訓(xùn)原則持之以恒的貫徹，是企業(yè)發(fā)展中值得思考的重要課題。