剛開(kāi)始聽(tīng)到這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的自言自語(yǔ),你可能會(huì)覺(jué)得失望,但是千萬(wàn)

剛開(kāi)始聽(tīng)到這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的自言自語(yǔ)，你可能會(huì)覺(jué)得失望，但是千萬(wàn)不要！這些都是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)，都是孩子之前完全沒(méi)有能力表現(xiàn)的各種想法和感受?，F(xiàn)在你的任務(wù)是尊重孩子這種全新的興奮感受和自然的表達(dá)，并想方設(shè)法挑戰(zhàn)她，讓她的表達(dá)更有邏輯。你的目標(biāo)是幫助她把開(kāi)始時(shí)的一段對(duì)話發(fā)展到更多段對(duì)話，使她能持續(xù)進(jìn)行二十分鐘合乎邏輯的談話，不管是關(guān)于假扮游戲、學(xué)校、朋友，還是關(guān)于晚餐吃什么，她的表達(dá)都要靈活自然。

一些孩子可能很排斥這樣的互動(dòng)

一些孩子可能很排斥這樣的互動(dòng)。他們將此視為一種干擾。不過(guò)事實(shí)上，孩子的這種排斥也是一種互動(dòng)形式，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)這樣的方式承認(rèn)了你的存在。正是基于這種很不高興的認(rèn)識(shí)，你才有機(jī)會(huì)和孩子建立更持久、更積極的互動(dòng)關(guān)系。還有一些孩子不停地重復(fù)一個(gè)單詞、一個(gè)短句、一句歌詞，或者動(dòng)畫片里的某些臺(tái)詞。這是另外一種形式的重復(fù)，你也可以用同樣的方式處理，對(duì)這些聲音作出干擾。如果孩子在說(shuō)一個(gè)詞或重復(fù)一個(gè)聲音，你可以學(xué)著她重復(fù)，但是用不同的聲調(diào)或節(jié)奏。

孩子一定是在做某件事情的

有時(shí)看起來(lái)好像孩子什么都沒(méi)干，所以你也沒(méi)法做出回應(yīng)。但是孩子一定是在做某件事情的。你需要尋找孩子的細(xì)微動(dòng)作或行為，不管他是如何隨意，你都可以對(duì)此作出回應(yīng)。或許他只是隨意地動(dòng)了下胳膊。這就夠了！用你的胳膊碰他，并做出滑稽的表情?；蛟S他只是單純地注視著虛無(wú)的空間。沒(méi)問(wèn)題！站在他面前，動(dòng)動(dòng)舌頭，或者用手擋住臉和他玩，然后擋住他的視線，大聲說(shuō)“我看見(jiàn)你了！”無(wú)論他在做什么，你都可以以生動(dòng)的表情或者親切的語(yǔ)調(diào)故意阻撓他正在做的事情。

如果孩子不高興,給他一些時(shí)間恢復(fù)自己的情緒

如果孩子不高興，給他一些時(shí)間恢復(fù)自己的情緒，過(guò)一會(huì)兒你再重新開(kāi)始?！拔矣謥?lái)了，”你可以唱著說(shuō)，“我又來(lái)拿你的車了?！甭匾苿?dòng)，保持微笑。如果他用力打你,就認(rèn)同他的反應(yīng)。“哦，你不想讓我拿？好吧，嗯，唔——可是我的手指很想要那輛車，它們又要來(lái)了！”你的態(tài)度需要足夠溫和，而且行為比較好玩，或許只需三四次嘗試，你就能參與到他的互動(dòng)中，而且還不會(huì)讓他生氣。隨時(shí)留意他的狀態(tài)，如果他玩夠了，那就換其他的事情。你的重點(diǎn)不是讓孩子生氣，而是讓你的存在成為一件有趣好玩的事情。