藝考生可能經(jīng)歷的階段及家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略

階段：激情期

考生狀態(tài)：12月至次年1月過年前，是孩子備考的“激情期”，剛剛投入到學(xué)習(xí)中，這時(shí)孩子的表現(xiàn)狀態(tài)為：勤奮、努力、投入、充滿信心，是一個(gè)相對(duì)積極的狀態(tài)。

家長(zhǎng)對(duì)策：在這一時(shí)期，家長(zhǎng)要做的工作就是保障后勤供給，盡量避免打擾到孩子，注重疫情防護(hù)，保護(hù)家人安全，做好后方工作。

藝考階段，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

不要期望值過高

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，不顧藝考生的現(xiàn)實(shí)的成績(jī)和智力的差別，總想著讓孩子成績(jī)突飛猛進(jìn)，為家長(zhǎng)長(zhǎng)臉。目標(biāo)過高，超過了孩子的實(shí)際水平，使孩子覺得自己成績(jī)提升慢就是無能的表現(xiàn)，無形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過高的預(yù)期，要守住一顆可貴的平常心。

給藝考生家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享

高三的藝考生家長(zhǎng)要說一點(diǎn)不緊張不大可能，除非事不關(guān)己高高掛起?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，估計(jì)許多家長(zhǎng)已經(jīng)接到過不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的電話了，也已經(jīng)通過各種渠道聽到過各種招考信息了。信息是一種資源，有信息是好事，但是過度碎片化的信息，甚至一些有失偏僻的信息只會(huì)讓我們無所適從、自亂陣腳甚至產(chǎn)生不安情緒。

 只有文化課分?jǐn)?shù)、專業(yè)分?jǐn)?shù)都上線，藝體生才能選擇有名氣的大學(xué)。但傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，老師都是以大部分學(xué)生為主，不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于文化課薄弱的藝體生來講，學(xué)習(xí)就更加更不上，差距就變得更大，學(xué)科分?jǐn)?shù)變得更低。英語的知識(shí)點(diǎn)繁雜，考生學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)去分解，在平時(shí)考試中可將這些知識(shí)點(diǎn)化為單詞、句式和文章，逐個(gè)學(xué)習(xí)。先從基本的入手，多去記單詞，去熟知常用的簡(jiǎn)易語法，單詞和語法掌握的越多，在閱讀和寫作時(shí)得分的空間也就越大。藝體生由于長(zhǎng)期專注于專業(yè)課的集訓(xùn)輔導(dǎo)，自然而然文化課就存在或多或少脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)于本身文化課底子就比較薄弱的考生來講，文化課知識(shí)掌握得非常零散，知識(shí)不全，也不系統(tǒng)，無疑更是增加一個(gè)學(xué)習(xí)上的差距。