離開項目，回到生活

　　活動是生活的模擬，無論是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)面向生活，特別是要在引導(dǎo)中離開特定活動，回到生活。

注重培訓(xùn)訓(xùn)后思想分享

　　引導(dǎo)學(xué)員積極分享是實踐體驗理論的有效形式，“體驗式教學(xué)”強調(diào)學(xué)員的探究活動，提倡分享學(xué)習(xí)。讓學(xué)員在課程領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情景中，通過教師引導(dǎo)、小組合作、個人研究等組織形式，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。使學(xué)員在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步提高能力。拓展訓(xùn)練的誤區(qū)之一：拓展訓(xùn)練僅僅是拓展項目的堆積由于國內(nèi)拓展培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)魚龍混雜、水平參差不齊。

通過這種培訓(xùn)也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負其責(zé)，在培訓(xùn)活動中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關(guān)系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在活動進行中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。整個拓展訓(xùn)練活動沒有團隊項目的復(fù)雜性和不可控性，兩個人相互扶持、相互鼓勵，在這個過程中產(chǎn)生強烈的信任感，相互彼此依賴，共同完成目標(biāo)。

拓展團建對發(fā)現(xiàn)人才又有什么意義呢？在行動學(xué)習(xí)小組中，一些成員對背景和問題比較熟悉，而另一些則不熟悉，這樣的組合有很多好處。一、是否具有對目標(biāo)和結(jié)果強烈的意識 在拓展中，對于結(jié)果是從一開始就關(guān)注的，關(guān)注目標(biāo)和結(jié)果，并將團隊或組織的核心資源和策略指向目標(biāo)，所有的行動必須有助于實現(xiàn)目標(biāo)。二、是否具有快速發(fā)現(xiàn)并預(yù)測結(jié)果的能力 社會的變化是很快的，那么公司的管理者就必須要具備這樣的能力，并且能快速的做出響應(yīng)的能力。有這樣能力的共同點是要具有廣泛的知識，當(dāng)然具備一種快速提取相關(guān)知識的能力是好的。

拓展訓(xùn)練本身就是培訓(xùn)，其目的是團隊建設(shè)，應(yīng)該以對待培訓(xùn)態(tài)度認真對待拓展。拓展訓(xùn)練不是游戲，其項目的安排、師資的配備、基地的選擇都要根據(jù)培訓(xùn)的目的設(shè)定。

企業(yè)可以將拓展訓(xùn)練穿插在旅游當(dāng)中，其實很多基地就建在風(fēng)景區(qū)之內(nèi)，團隊可以在培訓(xùn)之余享受大自然，既達到培訓(xùn)目的，又不耽誤旅游，一舉兩得。企業(yè)選擇拓展加旅游的形式一定要重視培訓(xùn)的目的，針對團隊現(xiàn)狀選擇合適的拓展才具有培訓(xùn)意義。