如何增強(qiáng)自閉癥孩子的表達(dá)溝通能力，在親子時(shí)間？

一，如何誘發(fā)親子互動(dòng)

每個(gè)孩子都有不同的特征。除了仔細(xì)觀察孩子的喜好外，親子游戲也可以用作參考，例如：捉迷藏，撫養(yǎng)孩子，翻滾地板，隱藏和尋找物體，吹泡泡，玩耍和等待是一種參考。易于觸發(fā)互動(dòng)的游戲。經(jīng)過許多練習(xí)，父母可以找到自己的親子互動(dòng)技巧。

二，了解孩子的溝通技巧

當(dāng)孩子可以繼續(xù)互動(dòng)時(shí)，它增加了交流的機(jī)會(huì)。接下來，我們必須了解孩子的溝通技巧。

交流包括非語言和口頭交流。非語言交流包括表情，眼睛，姿勢(shì)，手指和其他行為。從交際功能上，言語交際可以分為需求句，敘事句，疑問句，否定句，選擇等。您還可以從語言發(fā)展中學(xué)到兒童的詞匯和對(duì)話技巧。

     孩子為什么不聽指令?　

     通常自閉癥兒童無法作出聽者反應(yīng)的原因有三種

     首先是因?yàn)椤奥牪坏健?，也就是自閉癥兒童無法將說話者的聲音從環(huán)境聲音中區(qū)別出來，造成孩子無法聽到指令，也就沒有聽者反應(yīng)了。在此情況下，需要通過將家長(zhǎng)/老師的聲音與強(qiáng)化物進(jìn)行配對(duì)，增加自閉癥兒童對(duì)家長(zhǎng)聲音的敏感性。

    第二種是因?yàn)椤奥牪欢?，也就是孩子無法明白家長(zhǎng)發(fā)出的指令的意思。例如家長(zhǎng)說“把紙巾拿過來”，但孩子無法從一堆物品中識(shí)別出哪一個(gè)是“紙巾”，或者無法明白“拿過來”是什么意思。在此情況下，家長(zhǎng)就需要對(duì)自閉癥兒童做區(qū)辨練習(xí)，幫助孩子區(qū)分不同的物品和動(dòng)作。

     第三種是因?yàn)椤白霾坏健?，也就是說孩子已經(jīng)接收到指令了，也明白指令的要求，但缺乏執(zhí)行能力。如果是這種自閉癥情況，應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行行為訓(xùn)練，增加兒童對(duì)指令的執(zhí)行。

   兒童自閉癥患兒吃飯能力的培養(yǎng)

    (1)首先要仔細(xì)地觀察患兒，對(duì)患兒每一種基本生活技能目前的水平進(jìn)行評(píng)定。根據(jù)評(píng)定的結(jié)果，確定訓(xùn)練的目標(biāo)行為。目標(biāo)行為必須與患兒的能力水平相適應(yīng)，而且不宜過多。

   (2)具體訓(xùn)練時(shí)要手把手地教患兒每一個(gè)動(dòng)作，讓患兒直接感受到每個(gè)動(dòng)作的肌肉運(yùn)動(dòng)，而后，逐漸減少幫助直至患兒能獨(dú)立完成。

   (3)在訓(xùn)練過程中如果認(rèn)真去做效果卻不理想，則要分析有那些因素影響患兒進(jìn)步。比如目標(biāo)行為是否明顯超出患兒能力所及?獎(jiǎng)賞太多使患兒?jiǎn)适d趣?或者有其他家庭或環(huán)境因素對(duì)患兒產(chǎn)生不良影響，發(fā)現(xiàn)問題后要及時(shí)予以修正。