初中英語輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班的教育理念：

學(xué)森輔導(dǎo)班由課外輔導(dǎo)研究孫先建先生的學(xué)科團(tuán)隊(duì)擁有優(yōu)x秀教師百余人，教研成果層出不窮，教育教學(xué)服務(wù)顧問化，教材出版數(shù)十套，恩惠學(xué)子上萬人。在全m面落實(shí)教育b部相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，在新的中、高考政策改革的大背景下，學(xué)森教育與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極投身教育教學(xué)研究，從而形成了“三大并重”的教育教學(xué)理念，即：學(xué)生成長與成績并重、家庭教育與終身成長教育并重、集中輔導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)并重。在傳統(tǒng)大班的教學(xué)模式下，老師只能按照大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。

一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

   注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀況。解決學(xué)生在生活中的問題，不讓影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生營造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，通過相互感z染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)。 教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，讓家長學(xué)會(huì)怎樣教育孩子、怎樣和孩子溝通，用正確的教育方式和方法，使學(xué)校、家長、老師融為一體，來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。之所以會(huì)有這兩種不同的看法，我認(rèn)為主要的原因在于大家并沒有正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)班的功效，沒有依托自己的實(shí)際情況來合理利用好輔導(dǎo)班。

一對(duì)一輔導(dǎo)目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的能力。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都要把他看成一顆能發(fā)光可發(fā)光的星星，針對(duì)性對(duì)待每一位個(gè)性不同的學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，揚(yáng)長避短，發(fā)揮特長，讓他在平等和諧的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境里健康成長，順利成才。而輔導(dǎo)班則可為學(xué)生營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

選擇咨詢類別

與心理咨詢師的交流

在選擇咨詢班時(shí)，要掌握與咨詢教師的交流、兒童對(duì)咨詢教師的缺點(diǎn)、性格特性，并指導(dǎo)教師進(jìn)行咨詢等。2012年的一般咨詢課程可以按如下分類。

個(gè)人服務(wù)：精英教育往往采用這種教育模式。教師可以根據(jù)自己的適應(yīng)性來教學(xué)生，在咨詢方面可以具有明確的目的。但是，這種型號(hào)一般都很貴。適用于成績不良、學(xué)生的自學(xué)能力和部分接受訓(xùn)練的學(xué)生。

大班級(jí)強(qiáng)調(diào)溝通和互動(dòng)：大班級(jí)主要辦“名師導(dǎo)游”卡。教師對(duì)于考試和考試技能的學(xué)習(xí)方向，鋪設(shè)了更多的基本知識(shí)。因此，對(duì)于有充實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，他們更適合他們，期待著他們的表演能得到進(jìn)一步的提高。