【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

理解幼兒園教育和小學教育的差異。

幼兒園教育不論是目標、內容、形式，還是環(huán)境、師生關系、考評，都與小學教育有所不同。幼兒園教育是寓教于日?；顒又械?，是以游戲活動為主要形式的，每個班級都有保育員和教養(yǎng)員，負責孩子的生活和學習。而小學教育則不然，有嚴格的作息制度和課堂紀律，許多事情都要靠孩子自己去應對，孩子在校的主要任務不是游戲而是學習，學期結束時還要參加各種考試?！玖x烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：選銜接班時，口碑蕞重要，廣告是不可信的，可以從親朋好友那里了解口碑較好的銜接班。兩個教育階段之間的較大差異，需要家長為孩子鋪路架橋，做好銜接工作。

為使小孩上小學能盡快適應，是應該做好幼小銜接，但應該是做好生活習慣銜接、學習習慣的銜接，心理準備的銜接。比如培養(yǎng)孩子按時就寢、按時起床的習慣，培養(yǎng)孩子自主進餐，自主飲水、自主整理學具的習慣(生活習慣)。再次，可以把有關交通規(guī)則的詞語融入其中，比如，當家長說“綠燈”時，啟發(fā)孩子說“行”。培養(yǎng)孩子提問習慣、積極主動表達自己感受的能力、握筆、正確使用文具等等(學習習慣)。

幼兒園和小學共同做好幼小銜接的教育是重要的，也是必要的。但若過早的小學化教學，就會耽誤了孩子感知社會、事物和整個環(huán)境的時間。會造成孩子生活能力差，心理調適能力，適應社會能力差，以至于引發(fā)一系列后續(xù)問題。

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如何培養(yǎng)幼兒的傾聽與表達能力？

教師在與幼兒交流時說話速度應放慢，使幼兒聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些。同時可以用按指令行事的方法發(fā)展幼兒的傾聽能力，如：要求幼兒聽指令做相應動作。在日常生活中交給幼兒一些任務、讓其完成，發(fā)展幼兒對語言的理解能力；在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，用完整的語言進行交流，教師跟進指導并給予肯定。例如，當家長分別說出“小區(qū)”、“路名”、“電話號碼”、“門牌號”、“手機i號碼”時，啟發(fā)孩子一一說出家庭所在小區(qū)的具體名字、路名、電話號碼以及爸爸、媽媽的手機i號碼。

孩子入學前應該具備哪些基本能力？

學習能力：能自己整理書包、書籍、學習用品，做到有條理。會使用學習用品，用完及時歸位。生活能力：能自行處理入廁、盥洗，能主動喝水，會系鞋帶、穿脫i衣服等?？梢岳檬罴僬{整孩子的起居時間，與小學生活靠攏，培養(yǎng)幼兒良好的習慣和對學習的興趣。知道身體不舒服時要及時尋找老師幫助。交往能力：愿意主動跟別人交流，結交新朋友，能正確書寫自己的姓名，知道家里的聯(lián)系電話等。