虛擬仿真實訓平臺

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育有關(guān)部積極引導高校充分利用信息化技術(shù)，這不僅能夠為學生提供實訓平臺，豐富實操技能，同時可以及時了解知識掌握情況，彌補在理論教學中因缺乏實踐而造成的教學難點,進而提高學生的技能水平。虛擬仿真實訓平臺依托3D動畫和VR等新一代信息技術(shù)，搭建虛擬仿真實訓系統(tǒng)，對虛擬仿真實訓課程進行合理設(shè)計,將學習與游戲相結(jié)合，模擬幼兒園真實工作場景，旨在建立信息化平臺,助推學前教育改革，為學生提供全方面的、服務(wù)于實踐教學的虛擬仿真實訓任務(wù)，讓學生身臨其境感受幼兒園工作現(xiàn)場，培養(yǎng)學前教育創(chuàng)新型人才。

幼兒一日在園教學活動實訓

幼兒園完整一日在園教學活動的流程：入園晨檢、用餐環(huán)節(jié)、教學活動、幼兒上廁所、喝水、早操、戶外活動、午休、起床、游戲或手工、離園、收尾等完整流程實訓。通過角色扮演的方式，在幼兒園的三維場景內(nèi)，完成一日在園教學管理活動的實訓任務(wù)。教學活動實訓任務(wù)通過角色演練、三維動畫、語音對話、過程模擬、考題問答等多方式結(jié)合的形式完成，場景內(nèi)的各教學環(huán)節(jié)有對應(yīng)的人物角色配合，角色具有活動需要的動作，實訓者按照標準的教學管理流程步驟，來完成實訓任務(wù)，不同的實訓關(guān)卡，同時具備關(guān)鍵知識點的考核。

完全仿真真實幼兒園環(huán)境

本平臺以蒙臺梭利教學法為區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的起初架構(gòu)，吸收了高寬課程理論和多元智能理論的相關(guān)思想，不斷拓展和豐富區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。同時，結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，進行本土化研發(fā)，融合國內(nèi)外諸多教育方法之優(yōu)勢，逐漸探索出符合我國國情，具有本土化特色的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計模式。

縱觀國內(nèi)外學前教育，尊重幼兒發(fā)展的需要，尊重幼兒的個體差異，是當前學前教育界很基本的共識，而活動區(qū)域充分尊重了幼兒個體對生活與活動，游戲與學習內(nèi)容、方式、節(jié)奏的選擇，正是對這一共識的具體落實。特別是幼兒在區(qū)域中通過自主操作、獨立思考、合作分享所養(yǎng)成的優(yōu)良學習品質(zhì)，在進入小學、中學以后能夠持久保持。而活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)正是這一切的基石，本仿真設(shè)計平臺正是基于這一現(xiàn)狀進行研發(fā)。