父母再忙也要想法陪孩子

父母和孩子在一起吃飯，在一起說(shuō)話，交流和學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。西方心理學(xué)有個(gè)很有意思的研究發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的詞匯直接相關(guān)。

父母在談?wù)撜?，孩子可能今后?huì)對(duì)政治感興趣；父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情緒。很多父母以為跟孩子多說(shuō)話沒(méi)有什么意義，實(shí)際上父母說(shuō)的東西，即使孩子今天不懂，也會(huì)成為他大腦里的重要組成部分。

更重要的是，陪伴和共同生活會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)。新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活。基調(diào)就是陪伴。

一個(gè)父親是當(dāng)?shù)睾艿钠髽I(yè)家，很忙，不是請(qǐng)人家吃飯，就是人家請(qǐng)他吃飯，跟自己的女兒沒(méi)有很多接觸。很快做完之后，你對(duì)自己說(shuō)，今天效率好高，要不然我再做一下明天的物理卷子吧。孩子上了小學(xué)后，因?yàn)閰⒓有陆逃龑?shí)驗(yàn)，新教育實(shí)驗(yàn)的老師會(huì)定期給孩子父母親寫(xiě)信，每周一封信。其中一項(xiàng)就是要求父母和孩子一起讀書(shū)，不僅是母親讀，父親也要讀。

這個(gè)父親5年里和孩子一起讀了184本書(shū)。他說(shuō)一開(kāi)始沒(méi)感覺(jué)，讀了一個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)閱讀比喝酒有意思得多，就開(kāi)始主動(dòng)拒絕應(yīng)酬，跟孩子一起讀書(shū)。他說(shuō)：“這5年里，孩子上了小學(xué)，我上了大學(xué)?！焙髞?lái)他跟孩子在一起無(wú)話不談，而媒介就是書(shū)。

父母再忙也應(yīng)該想辦法陪孩子，哪怕時(shí)間很緊張，哪怕做做樣子?；氐郊?，很多父母打游戲，看電視，這很正常，但是要想讓孩子走得更好一些，就必須克制自己的行為。

勵(lì)志的爸爸？

說(shuō)起這位爸爸，讀書(shū)的時(shí)候，可是公認(rèn)的學(xué)渣。

可他為了給孩子做榜樣，居然硬著頭皮開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)、看書(shū)、練毛筆字，甚至?xí)榱藥秃⒆咏庖坏缞W數(shù)題發(fā)朋友圈求助。

他說(shuō)自己也不是剛就有這種覺(jué)悟的，那會(huì)兒也是“喪偶式育兒”，哄孩子、教孩子的苦差事一股腦兒丟給老婆管，自己也樂(lè)得當(dāng)甩手掌柜，下班后癱在沙發(fā)上看電視、打游戲。

兒子上小班的時(shí)候，因?yàn)椴幌雽W(xué)英語(yǔ)音標(biāo)鬧脾氣，被媽媽批評(píng)后崩潰大哭：“為什么就我要學(xué)習(xí)，而爸爸就可以看電視玩手機(jī)？！”

那一瞬間，他才意識(shí)到：一個(gè)嘴上教育孩子讀書(shū)很重要，而自己卻整天只會(huì)玩游戲、追劇的家長(zhǎng)，是不能讓孩子真正信服的。

自此他開(kāi)始反思自己，耐心地引導(dǎo)孩子：

兒子字寫(xiě)得丑，他就每天早起練字，一天一張字帖掛滿了書(shū)房；兒子要學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)從沒(méi)及格過(guò)的他，居然用一年時(shí)間拿下托福，然后隔三差五跟孩子用英語(yǔ)對(duì)話！

孩子看到爸爸愛(ài)學(xué)習(xí)，也開(kāi)始跟著做，逐漸收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

這簡(jiǎn)直太勵(lì)志了！

老話常說(shuō)“的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆”，這位爸爸是孩子的學(xué)習(xí)榜樣。

我國(guó)兒童教育家、講故事專家孫敬修曾意味深長(zhǎng)地對(duì)父母說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，您的一言一行都刻在他們的心上?！?

在孩子還小，對(duì)世界還沒(méi)有形成是非觀念的時(shí)候，父母的一言一行就是孩子的。

越是壞脾氣，越是需要愛(ài)

前兩天，在小區(qū)樓下和幾個(gè)媽媽聊天，聽(tīng)一位媽媽說(shuō)起自己孩子： 我昨天把我兒子狠揍了一頓！ 下班回來(lái)已經(jīng)很累了，孩子非要讓領(lǐng)著去小區(qū)廣場(chǎng)玩。我的孩子小學(xué)時(shí)有次背課文，背了半小時(shí)一直出錯(cuò)，她深感挫敗就開(kāi)始哭泣。 我好生好氣地跟孩子講：媽媽累了，還要給你做飯，等明天再去吧。 熊孩子不愿意，非拉著她出門(mén)，大喊大叫地說(shuō)：我不要！我就要現(xiàn)在去！ 我沒(méi)理他，扭頭去廚房做飯，剛拿出一個(gè)碗準(zhǔn)備打雞蛋。

熊孩子過(guò)來(lái)一把把碗給我摔地上去了，他還在一旁站著，氣呼呼地看著我！ 我當(dāng)時(shí)就炸了，拉過(guò)來(lái)狠揍了一頓！我看他以后還敢不敢了！

有的媽媽紛紛附和說(shuō)：對(duì)，我家那個(gè)也是這樣，脾氣大，他爸就說(shuō)揍得輕了！ 有的媽媽表示有點(diǎn)擔(dān)憂：我怕老這么教訓(xùn)孩子，孩子會(huì)有心理陰影啊……

再說(shuō)，大了以后打不動(dòng)了怎么辦？ 媽媽們集體沉默了兩秒鐘，齊刷刷地表示：唉，都知道不能打罵，可是熊孩子也太氣人了！

一看孩子撒潑就忍不住，回頭又愧疚不該對(duì)孩子這樣…… 估計(jì)這樣的事情，很多家長(zhǎng)都會(huì)有同感。 看到孩子亂發(fā)脾氣就會(huì)急火攻心，打罵孩子一頓后心中又愧疚難當(dāng)。 尤其是當(dāng)挨打挨罵后的孩子揚(yáng)起滿是淚水的小臉問(wèn)“媽媽你不愛(ài)我了嗎”的時(shí)候，媽媽們的心都要碎了。 怎能不愛(ài)？又怎能溺愛(ài)？誰(shuí)又能理解媽媽心中的矛盾糾結(jié)呢？ 曾經(jīng)看到有句話說(shuō)：越是孩子不可愛(ài)的時(shí)候，越是孩子需要愛(ài)的時(shí)候。但由于父母與子女之間的特殊關(guān)系，家庭教育又貫穿于日常生活之中的、顯性和隱性相結(jié)合、有計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃相結(jié)合的雙向相互影響的共同成長(zhǎng)的過(guò)程。 孩子發(fā)脾氣時(shí)，只要我們了解孩子的心理。

用愛(ài)和科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子的行為，“小怪獸”自然會(huì)乖乖變身“小天使”。

想要好脾氣，先學(xué)會(huì)認(rèn)同

育兒專家、發(fā)展心理學(xué)博士陳忻曾在書(shū)中講到這樣一個(gè)案例： 大寶6歲時(shí)上滑冰課評(píng)估沒(méi)過(guò)，于是發(fā)脾氣大哭，爸爸怎么勸也沒(méi)勸好。 陳忻先理解和認(rèn)同他的情緒，說(shuō)：大寶啊，媽媽很理解你現(xiàn)在很難過(guò)。

得到理解的孩子往往會(huì)更加痛快淋漓地表達(dá)自己的委屈，哭得更厲害了。 于是她說(shuō)：如果你要哭，你就哭一陣子，媽媽先下去吃飯，等下來(lái)找你。

這其實(shí)就是在接納孩子的情緒——你可以有情緒，你可以哭。 得到理解和接納后的大寶，邊哭邊喘了一會(huì)兒，漸漸平靜下來(lái)。

她趁機(jī)給孩子講道理，幫助孩子想辦法。 她說(shuō)：爸爸說(shuō)你總是滑得太快，其實(shí)慢下來(lái)就好了……

嘿，你猜我想到了什么？我想到怎么幫助你了！我給你一個(gè)能讓你慢下來(lái)的橡皮筋。 她去拿了一根皮筋，告訴孩子這是一根魔法皮筋。

媽媽把皮筋套在你手腕上，你滑冰的時(shí)候，這個(gè)橡皮筋會(huì)提醒你：慢一點(diǎn)~慢一點(diǎn)~~

隨后，孩子的思路就轉(zhuǎn)移到了解決問(wèn)題上，他的情緒就能逐漸平復(fù)。

所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，別著急給孩子講道理，先認(rèn)同和接納孩子的情緒，平復(fù)他們的心情。 待孩子冷靜下來(lái)后，引導(dǎo)孩子去思考，想辦法解決問(wèn)題。 形成這樣的思維習(xí)慣，孩子將受益終生。