孤獨(dú)癥兒童有zui佳訓(xùn)練時(shí)期嗎？

   一旦孩子被診斷(或懷疑性診斷為有'孤獨(dú)癥傾向')，就要為他提供干預(yù)性的訓(xùn)練，因?yàn)橛?xùn)練是目前唯yi證明有效的矯治途徑。在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，患孤獨(dú)癥的孩子多在三歲左右被確診，因此'3-6歲'一直是專家們建議的zui佳訓(xùn)練期，同時(shí)也因?yàn)檫@一時(shí)期也是兒童大腦發(fā)育的重要階段。

　實(shí)驗(yàn)證明孤獨(dú)癥兒童若在學(xué)前經(jīng)過訓(xùn)練，他們的智商可以提高十二點(diǎn)，美國新澤西州大學(xué)的有關(guān)研究工作于1991年證實(shí)了這一點(diǎn)。這一研究甚至表明，孤獨(dú)癥兒童學(xué)前階段接受訓(xùn)練后智力發(fā)展的潛力，超過了正常兒童，因?yàn)檠芯恐型瑯咏邮軐W(xué)前訓(xùn)練的正常兒童，可以取得好成績，但幾乎不會(huì)發(fā)生智商的變化。
     這個(gè)測試結(jié)果，證明了對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練是行之有效的，并說明3-6歲是關(guān)鍵期。但許多個(gè)案也證實(shí)，即使是超過這一年齡階段，方法正確的訓(xùn)練也會(huì)使患兒有很大改善，放棄訓(xùn)練矯治，孩子的狀況只會(huì)愈來愈差，只要開始就不會(huì)太遲。

   自閉癥的癥狀具體是什么

　刻板行為。對(duì)親人或生人說固定的話，做固定的動(dòng)作，不懂得應(yīng)因人、因時(shí)、因地不同而有所變化;對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式;對(duì)于某些物品有依賴性。往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺前后，上廁所前后及出門前和剛回家時(shí)，會(huì)說固定的話，做固定的動(dòng)作，這些都被稱做儀式性的行為。

　很多孤獨(dú)癥的孩子，對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音(叫、笑、自言自語)用手摸嘴唇、耳朵，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。

　言語交流障礙：該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達(dá)性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯(cuò)，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常；④言語運(yùn)用能力受損：部分患兒雖然會(huì)背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進(jìn)行交流，且不會(huì)提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談，糾纏于同一話題。

   兒童自閉癥有哪些表現(xiàn)？

   嬰兒期：嬰兒時(shí)期的孩子，自閉癥的表現(xiàn)主要是缺少眼神交流和社會(huì)性逗笑。比如正常的孩子在3、4個(gè)月的時(shí)候，逗他的時(shí)候，他會(huì)回應(yīng)性的笑，這稱為社會(huì)性逗笑；而自閉癥的孩子自發(fā)的微笑可能有，但很少出現(xiàn)社會(huì)性逗笑。很少有眼神交流一般是指對(duì)大人的呼喚、引逗沒有反應(yīng)，看上去呆滯，對(duì)周圍的環(huán)境沒有興趣。正常的寶寶到10個(gè)月的時(shí)候會(huì)擺手表示歡迎、再見等，而自閉癥的孩子就沒有這種表現(xiàn)。當(dāng)然，也有精神發(fā)育遲滯的孩子可能會(huì)有這方面的異常表現(xiàn)，但是自閉癥的孩子其它的能力可能要相對(duì)好一些。